La Junta Directiva del APA es elegida entre todos los padres.

Los padres impulsan actividades de muy diverso tipo para unir a las familias.

El Colegio forma a nuestros hijos, pero la labor educadora es realmente de todos nosotros, los padres.

El esfuerzo diario del claustro de profesores. Web del Colegio: http://www.fomento.edu/losolmos

La dirección espiritual de alumnos, padres y profesores es una ayuda de los sacerdotes encargados de esta misión.

Gracias a INTES, algunos niños siguen siendo alumnos del Colegio. Una labor en la que todos podemos colaborar...

Los MEC's son los Matrimonios Encargados. Conocen bien el Colegio y puden ayudarte. Habla con ellos. Hay un MEC en cada clase.

¿Qué son y qué relación tienen con el Colegio?

Contacte con el APA  Guía del curso 2015-2016  Web del Colegio 


ENVÍANOS TU FOTO O TU NOTICIA. ¿Has estado en algún evento del Colegio o de alumnos o familias del Colegio? Mándanos tus fotos, comentarios, información... a contactar@apalosolmos.com 


TELÓN

¡Felices vacaciones! Bajamos el telón, en el APA y en el Colegio. Pero sólo aparentemente. ¿Véis que por debajo, en la foto, hay luz? Es porque seguimos trabajando. En un curso nuevo. Si Dios quiere.



Se acabó el curso 2015-2016. Con nuestra despedida va también nuestro agradecimiento a los profesores. Gracias por un curso más con nuestros hijos. Gracias por ser amables con ellos, por comprenderles, por soportarles, por vivir con ellos también todo lo bueno que tienen, por descubrirles poco a poco. Gracias por ser justos con ellos. Gracias por ayudarles, incluso aunque no se dejen. Gracias por entregar tanto, aunque recibáis tan poco. El profesor, tan poco considerado en esta sociedad, en general, tan cuestionado y a veces vilipendiado, tan cortamente pagado aunque sobre ellos descanse la responsabilidad de cómo será la futura sociedad española, debe ser puesto en valor con energía y convencimiento, hoy y siempre.



YA PUEDES ENTRAR A VER EL GRAN ÁLBUM DE LA FIESTA

Despedimos el curso con un gran resumen de la fiesta de fin de curso, que ha preparado Jorge Bird para el disfrute de todo el Colegio. Podemos entrar a verlo y descargar fotos.



Pinchando AQUÍ se accede al gran álbum de fotos de la fiesta de fin de curso de 2016.



GRAN NIVEL EN LA VII EDICIÓN DEL TORNEO DE PÁDEL

La VII edición del Torneo de Pádel Los Olmos, celebrado en las pistas del club Indoor Seven Padel, nos ha dejado las siguientes clasificaciones:



Categoría masculina: 1. Oscar Plaza - José Fco. Hernández 2. Rodrigo Cenarro- Gonzalo Cenarro 3. Costi Santamaría - Víctor Arreo Categoría masculina (consolación) 1. Juan Represa - Enrique Serrano 2. Pedro Celis - Antonio Zabaleta 3. Luis Martín - Ignacio Martín Cucharita de madera Andrés García Arroyo - Juan Losana Cuchara de madera Santiago Vidal - Jesús Vidal González



Categoría Mixta 1. Lucía Bueno - Javier Pereira 2. Mercedes Fdez. - Marcos Blanco 3. Cuca Yepes - Mario Crespo Categoría Mixta (consolación) 1. Lola Carnicero - Antonio Ardura 2. Marta Mingo - Pablo Jardón 3. Soledad Pinilla - Álvaro Sanz Cuchara de madera Mariángeles Moreno - Antonio Martín



Es impresionante el nivel de pádel del colegio Los Olmos. Durante más de cuatro horas, padres y madres del Colegio han disfrutado de un deporte que acabará siendo olímpico. Niños jugando, familias animando, Pepe Fraga organizando... qué gran ambiente a pesar del calor que ha hecho esta tarde. Lamentamos la lesión de Alberto Sáez de Ugarte. Recupérate pronto. Enhorabuena a todos los participantes.



Texto y fotos: Fernández-Jardón.



CONFERENCIA DE ANTONIO MILÁN SOBRE CIBERBULLYING

¿ESCUELA BLINDADA O DESARROLLO PERSONAL? “Ciberbullying, acoso entre iguales”, “Familia y colegio, juntos por la convivencia escolar”, son los títulos de la conferencia de Antonio Milán, que fue subdirector de Los Olmos. Tendrá lugar el día 1 de junio en el colegio Stella Maris de La Gavia.



ASAMBLEA DEL APA PARA REFORMAR SUS ESTATUTOS

La Junta Directiva del APA de Los Olmos, en su reunión del pasado 13 de mayo, acordó convocar la asamblea general extraordinaria, que se celebrará en la sede social el día 10 de junio de 2016, a las 17h30 horas en primera convocatoria, y a las 18h en segunda convocatoria, con el siguiente orden del día:
1. Lectura y aprobación del acta de la asamblea anterior.
2. Lectura y aprobación de la propuesta de reforma de los estatutos de la Asociación.
3. Ruegos y preguntas.
El texto completo con la reforma de los estatutos que se presenta está a disposición de los asociados solicitándolo al correo de la Asociación: contactar@apalosolmos.com
En caso de que algún socio no pueda asistir a la asamblea, puede delegar su voto, de acuerdo con los estatutos, en cualquier miembro del APA, para lo que deberá rellenar y entregar un impreso de delegación de voto en la recepción del Colegio, o bien, el mismo día de la asamblea, al secretario de la Junta Directiva del APA.
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TORNEO DE PÁDEL EL 11 DE JUNIO

El APA de Los Olmos organiza una nueva jornada de pádel para las familias y amigos del colegio. Si tienes ganas de hacer deporte y te apetece pasar un rato divertido te esperamos el próximo sábado 11 de Junio. Da igual el nivel que tengas, las competiciones se han diseñado para garantizar un mínimo de partidos a todos los participantes, independientemente del nivel. Nos lo pasaremos en grande. Como en ediciones anteriores, celebraremos el torneo en las categorías masculina y mixta.



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LA CORAL ITER CUMPLE 10 AÑOS

MISA POR EL BEATO ÁLVARO DEL PORTILLO El pasado día 12 de mayo y con motivo de la festividad del beato Álvaro del Portillo, la Agrupación Coral Iter tuvo la oportunidad de actuar en la misa que se celebró en la iglesia dedicada al Beato -Parroquia San Ramón Nonato, en el barrio de Vallecas-.



La Agrupación Coral Iter nace el 11 de mayo de 2006 entre un grupo de padres del colegio Los Olmos y gracias al impulso de su actual director, Miguel del Castillo García-Pablos. Actualmente está formada por 42 integrantes que compaginan su actividad profesional con su afición y gusto por la música. Durante su trayectoria la coral ha cantado en las iglesias más importantes de Madrid, ha actuado en televisión, ha participado en ceremonias de gran repercusión pública (JMJ Madrid 2011, beatificación Álvaro del Portillo, Congreso de las Familias 2013, etc.), ha ofrecido conciertos de Navidad, Semana Santa, ciclos de Música Sacra, Conciertos Participativos y Conciertos conjuntos con otras corales donde combina obras del repertorio polifónico tradicional, junto a obras compuestas por su propio director, dotándola de un estilo propio que ayuda a actualizar, difundir y enriquecer el repertorio coral actual. Forma parte de la Federación de Coros de Madrid. Y en este año 2016 cumple su 10º Aniversario. Con este motivo de celebración y muy próximos a sus fechas fundacionales, la coral ha tenido dos eventos que han supuesto una gran alegría para todos sus componentes. Como reconocimiento por su colaboración, en los distintos conciertos benéficos con los que la coral ha actuado en favor de Manos Unidas y como agradecimiento por su ayuda al lanzamiento de su Campaña Anual 2016, Manos Unidas Madrid ha otorgado a la Agrupación el Diploma 2016 durante su asamblea anual, que se celebró el pasado día 10 de mayo. El pasado día 12 de mayo y con motivo de la Festividad del beato Álvaro del Portillo, la Agrupación Coral Iter tuvo la oportunidad de actuar en la misa que se celebró en la iglesia dedicada al beato -parroquia San Ramón Nonato, en el barrio de Vallecas- donde también se desarrollan labores de inserción social.



MANOS UNIDAS ha otorgado a la Agrupación Coral Iter el Diploma 2016.

FIESTA EN LA ISLA NO TAN DESIERTA LLAMADA LOSOLMOS



AUTORES GALARDONADOS EN EL CERTAMEN "MANUEL PLAZA"

Estos son los premiados en el concurso literario organizado por el APA. Se puede leer el relato haciendo clic sobre el nombre del autor.
5º y 6º de Primaria:
SANTIAGO MUZÁS ROMANO [142 KB]
ALFONSO HIDALGO DE CALCERRADA NIETO [71 KB]
1º y 2º E.S.O.:
ALMUDENA CHÉRCOLES GRANADOS [66 KB]
SERGIO HALBERT VIYELLA [97 KB]
3º y 4º E.S.O.:
GONZALO SAENZ DE UGARTE DE MIGUEL [102 KB]
CARMEN SASTRE ORTEGA [147 KB]
Bachillerato:
ALICIA COSTA FERNÁNDEZ-ESCRIBANO [10 KB]
Desierto
Antiguos alumnos y padres:
JAVIER BARRACA MAIRAL [181 KB]
JUAN MARÍA SÁNCHEZ [12 KB]

Acta del jurado. [28 KB]



EN HOMENAJE A MANUEL PLAZA

¿Quieres que publiquemos tu relato? Envíalo con tu nombre, curso y colegio, en word, a contactar@apalosolmos.com. Si algo debemos ser en el APA, es lugar de encuentro, de amistad. Esta web siempre va a estar para que sea lugar, sitio, de amigos de Los Olmos. Todos, amigos de esa gran persona que fue Manuel Plaza. En homenaje...
El mapa del tesoro [93 KB]



Manuel Plaza

TERCEROS EN LA LIGA DE PADRES DE FÚTBOL 7

El equipo de fútbol de padres de Los Olmos se ha juntado en Meco para organizar una comida de hermandad junto a sus familias. El motivo principal de la misma era celebrar los excelentes resultados en la Liga de Padres de Fútbol 7 de los colegios de Fomento de Madrid, donde el equipo ha cosechado este año un meritorio tercer puesto, tras vencer en la final por el 3º-4º puesto a El Prado Bachillerato, por 3-1, mejorando el resultado del año anterior. Al igual que en la pasada edición el reto consistió en ver quién era capaz de hacer el mejor arroz, este año la comida ha constado de un asado de carne argentina para los adultos y una paella para los niños.
Manuel de Morales, “Morata" (crónica y fotos).







XVI EDICIÓN DEL CERTAMEN "MANUEL PLAZA"

La Asociación de Padres de Alumnos del colegio Los Olmos convoca la XVI Edición del Certamen de Relato Breve Manuel Plaza, con las bases que abajo resumimos. Pueden participar los colegios de Fomento de Madrid, Tajamar y Senara. La modalidad narrativa del concurso es el relato breve. El tema deberá tener relación con la idea: ¿Es la amistad para siempre? El certamen tiene por finalidad promover el valor de la amistad y del compañerismo. Estas son, sin duda, virtudes que pueden describir bien la vida de un hombre excepcional tan ligado a la historia de Los Olmos como fue Manuel Plaza. De esta forma, rendimos un homenaje a su memoria, a la vez que tratamos de transmitir entre nuestras familias, hijos y amigos, los valores que, de modo tan ejemplar, él supo encarnar y transmitir.



La extensión de los trabajos no superará los 2 caras de un DIN A-4. Los textos se deberán presentar en formato Word, escritos en letra Arial 11, con interlineado sencillo. Los trabajos deberán ir encabezados de título; nombre y apellido del autor; colegio; curso o categoría; correo electrónico o teléfono de contacto.
Las categorías a las que podrán presentarse los autores son las siguientes:
a) 5º y 6º de Educación Primaria.
b) 1º y 2º de E.S.O.
c) 3º y 4º de E.S.O.
d) Bachillerato.
e) Antiguos alumnos, padres y madres de Los Olmos.
Las obras se presentarán antes del viernes 13 de mayo por correo postal o en mano, impresos, en la secretaría del colegio (C/ Los Astros, 13 – 28007 Madrid), por correo electrónico a losolmos@fomento.edu. El fallo del jurado se hará público el día 19 de mayo en esta página web del APA (www.apalosolmos.com). El fallo del jurado será inapelable. La entrega de los premios se efectuará durante los actos de la fiesta de fin de curso del Colegio, el viernes 20 de mayo.
Los premios son los siguientes:
a. Categoría a). 1er Premio: Libro electrónico “Kindle”; 2º Premio: cheque-regalo de 40€
b. Categoría b). 1er Premio: Libro electrónico “Kindle” 2º Premio: cheque-regalo de 40€
c. Categoría c).1er Premio: Libro electrónico “Kindle”; 2º Premio: cheque-regalo de 40€
d. Categoría d). 1er Premio: Libro electrónico “Kindle” 2º Premio: cheque-regalo de 60€
e. Categoría e). 1er Premio: Libro electrónico “Kindle” 2º Premio: cheque-regalo de 60€
Leer las bases completas [47 KB] . (Importante)



FAMILIAS DE 1º ESO, EN LA GRANJA

Visitaron la fábrica de cristal en una estupenda convivencia de padres e hijos.





2º DE PRIMARIA Y FAMILIAS

Los chicos de 2º de Primaria con sus familias disfrutaron del patio del Colegio en un día muy especial.



DÍA DE CONVIVENCIA DE 1º DE BACHILLERATO

Alumnos de 1º de Bachillerato y sus familias se reunieron en una comida de confraternización alrededor de un cocido maragato que supo a gloria.



MENCIÓN DE HONOR POR SU TRABAJO EN "EXCELLENCE"

Los alumnos del BEX (Bachillerato de Excelencia), de 1º de BAC, defendieron su trabajo de investigación titulado "Papá, quiero un Apple. Una aproximación a la visión de los adolescentes españoles sobre Apple", presentado al programa "Excellence" de la Universidad de Navarra. El tribunal universitario calificó su trabajo de "exquisito", y obtuvo Mención de Honor por su calidad y presentación. El director del trabajo fue el profesor del C.U. Villanueva doctor David Rodriíguez-Rabadán. En la foto aparecen los directores del BEX de Los Olmos, D. Carlos Torquemada (derecha) y D. Benigno Sáez.



En la foto, los alumnos del BEX con sus familias, el día de la presentación del trabajo en el edificio Amigos del campus de la Universidad de Navarra.



MADRID, CONTADO POR UNA EXPERTA

En un día frío y soleado familias de Los Olmos fuimos a conocer mejor Madrid de la mano de Sonia López Pelaez, guía oficial de Turismo de la Comunidad de Madrid.



Haciendo clic sobre la foto podemos ver un video de la excursión.



NUEVA SALIDA DEL CLUB CICLISTA

Día soleado pero frío. Solo apto para los más valientes... en vista del quórum. Una pena para quien no se animó, ¡fue una excursión fantástica! Las pistas estaban estupendas, menos en la cara norte, donde encontramos un "poco" de barro. Nos costó salir de allí, los niños decían que eran arenas movedizas... Pero el trabajo en equipo (da gusto ir con adolescentes fuertes y generosos que ayudan a los pequeños) dio resultado: salimos del fango sucios y muy divertidos.
Acabamos la excursión en una gasolinera dando una buena ducha a las bicis. Para la siguiente... ¡os esperamos!



Texto y fotos: María Pilar Solís.





ENSEÑANZA CONCERTADA: UN MODO DE PODER ELEGIR

COFAPA, CONCAPA, CECE y Escuelas Católicas suman esfuerzos para explicar los beneficios de la enseñanza concertada, y lanzan una campaña para exponer el porqué de la elección de centro educativo: el derecho constitucional de los padres a elegir la educación de sus hijos en igualdad de condiciones. El eje de la campaña gira en torno a la pregunta “¿El mismo café para todos?”, para reflejar cómo es preciso favorecer la existencia de distintos proyectos educativos para que cada vez más personas puedan elegir. Los padres deben poder optar libremente por el centro de enseñanza que más se ajusta a la educación que quieren para sus hijos y el Estado debe favorecer que puedan hacerlo en igualdad de condiciones. Por ello, la enseñanza concertada beneficia a los alumnos, a los padres, al conjunto de la sociedad y al Estado en aspectos educativos, económicos y democráticos. La variedad de proyectos educativos garantiza mayor competencia y capacidad de mejora entre los centros educativos.
La variedad en educación es garantía de pluralidad ideológica y lo que corresponde a una sociedad democrática. La educación concertada favorece la libertad de elección a familias con pocos recursos. Si no existiera, la posibilidad de elección de un modelo educativo estaría supeditada a la renta. Los padres son los responsables de la educación de los hijos y el Estado es responsable de crear un marco que favorezca esta tarea. Cada uno tiene su espacio de actuación, todos deben ser respetados y todos deben trabajar para responder a la demanda existente de manera efectiva. La educación concertada defiende la libertad de elección de los padres de entre diferentes modelos educativos y favorece la diversidad. Con la concertación, el Estado no subvenciona empresas sino a personas para que puedan ejercer sus derechos. No parece lógico que una familia que contribuye con impuestos al Estado deba pagar un suplemento por querer una educación diferente a la que desde la Administración se propone como “colegio público”. El Estado debe garantizar la diversidad en educación y no apostar por un solo modelo.



Según la Constitución, norma suprema del Estado, la educación es obligatoria hasta los 16 años. Por tanto, el Estado debe pagarla a todos. Y hay un marco educativo (currículum) del que no puede salirse nadie. A partir de ahí, el tipo de educación lo deben poder elegir los padres, y eso incluye la mal llamada "educación concertada", que es sencillamente educación ofrecida por entidades privadas a padres que no hallamos en la educación pública lo que deseamos para nuestros hijos. El Estado concierta con esas entidades, ante su incapacidad para ofrecer eso mismo con sus medios. En realidad, todos a través de los impuestos pagamos la educación de los niños y niñas españoles, dando libertad constitucional a los padres para, dentro de un marco constitucional, escoger el modelo de enseñanza. Ningún gobernante debe poder impedirme elegir, existiendo oferta. Y nunca tendré que pagar yo como padre esa educación, puesto que la Constitución me ampara cuando dice "obligatoria y gratuita".

DISTRIBUCIÓN DE GASTOS DEL CURSO PASADO

El APA ha dado a conocer el presupuesto y balance contable de su actividad en el curso 2014-2015. Con unos ingresos de 21.000,00 € y unos gastos de 20.610,00 €, aparece sin embrago un remanente de 12.356,85 € a comienzo de curso, y un resultado del curso 2014-2015 de -2.189,61€, lo que arroja un saldo final del curso 14/15 de 10.167,24 €. Destaca, entre los gastos (todos para actividades de y/o para los padres de Los Olmos), el seguro de paro a favor de las familias (540 alumnos x 10): 5.400,00 €; actividades promovidas por la Junta y los socios: 15.000,00 €; apoyo a actividades educativas de alumnos: 1.300,00 €; subvención a Cursos de Orientación Familiar: 1.500,00 €. En premios para concursos de Navidad se gastan 800,00 €, y los premios del concurso Manolo Plaza invierten 700,00 € del presupuesto. Actividades diversas de los MEC se subvencionan con 2.000,00 € en total. La página web del APA, www.apalosolmos.com, gasta unos discretos 150,00 €.
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Félix Luis López López es el presidente de la junta directiva del APA de Los Olmos.

¿CONOCES A LA JUNTA DIRECTIVA DEL APA?

Son padres que trabajan para que todos nos sintamos mejor en el Colegio. Ayudan en la organización de los eventos del APA y del Colegio. Están cerca de los padres (o eso intentan). Quieren ayudarnos a todos. Desinteresadamente. Porque creen en el proyecto educativo al que han confiado a sus hijos.
Pincha en el nombre y podrás ver su foto.
Presidente:
Félix Luis López López
Vicepresidente ESO y Bachillerato: Pilar Bada Morellón
Vicepresidente Primaria: Vicente Romero Cuenca
Vicepresidente Infantil: José Manuel Fernández Jardón
Secretario: José Ramón Fraga Monsalve
Tesorero: Antonio Ardura de Amunátegui
Vocales: Cesar Barrero Pérez, Pilar Bordonado Bermejo, Guillermo Collazos Ramos, Juan Ramón Conde Bueno, Paz Crespo Fletcher, Laura Gómez Jara, Myriam Isabel Gónzalez Navarro, Manuel Mateo Girona, Miguel de Rodrigo Lacuesta, Francisco Javier Roncal Dúo, Luis Enrique Ros González, Joaquín Roselló Colás, María Pilar Solís Herráiz, David Vaquero López.
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CUANDO EL WHATSAPP IMPONE "OPINIÓN"

Los grupos de padres en WhatsApp proliferan y se forman especialmente en el ámbito escolar: los padres cuyos hijos van juntos a la misma clase, los que comparten extraescolares, los que forman parte del equipo de fútbol del cole... Así no se pasa nada, se conoce y se comparte toda la información: desde las fechas de exámenes, el menú del comedor, el material que llevar a clase, los eventos especiales, deberes diarios... Cuentan con el beneplácito de los profesores, dice Jesús Jarque, pedagogo y orientador en un colegio público y director de la web familiaycole.es. Los docentes lo ven con buenos ojos, «es una manera eficaz de que la información llegue a todos los padres y ninguna familia quede descolgada», indica el pedagogo. Pero esta práctica también entraña riesgos. «El problema surge cuando además de compartir información, los grupos de WhatsApp comienzan a ser un foro de opinión, protesta o rumorología, crítica, enfado y hasta de insultos, en lo que se refiere a los profesores o al colegio, y la opinión de una o dos familias pasa a ser considerada la opinión de toda la clase o de todo el colegio», afirma el orientador.
Ante cualquier problema, descontento, mal entendido... es mejor hablar directamente con los implicados: profesores, director del centro...
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En estos grupos los ánimos se pueden acalorar y llegar a desvirtuar la realidad, es cuando los cotilleos y los chismes son protagonistas de los mensajes. "La expresión "el grupo de WhatsApp está que arde" que a veces llega a los profesores es señal de alarma de que algo está sucediendo", advierte Jarque. El verdadero peligro, según este pedagogo, es "agrandar los problemas, porque lo único que genera es un malestar creciente, que al ser desconocido por el colegio y los implicados, no se puede abordar, desmentir o contra argumentar".

¿DEBERES EXCESIVOS?

Muchos padres piden una racionalización del trabajo escolar en casa, puesto que “un exceso de deberes supone una gran frustración para el niño que quiere concluir el trabajo asignado, ve cómo éste le sobrepasa y el cansancio no le permite seguir estudiando”. Algo semejante ocurre al otro lado del Atlántico, donde incluso se han llegado a realizar documentales que explican los efectos que una excesiva carga de deberes puede tener no sólo en los alumnos, sino también en el resto de la familia.
Es el caso de Race to Nowhere, una película dirigida por Vicki Abales, una madre de tres hijos en California. “Después de ver a nuestra hija de 12 años pasando muchas noches luchando contra los deberes, estudiando para los exámenes y sufriendo ataques de pánico en mitad de la noche, mi marido y yo la encontramos encogida de miedo, y la tuvimos que llevar a urgencias”, explica en la carta que publicó en la página web de la película. “Cuando fue diagnosticada con una enfermedad inducida por el estrés, mi determinación fue hacer algo”. Entre otras cosas, rodar una película.
¿Cuánto hay de razonable en los miedos de estos padres, y cuánto de buenismo? Nos podemos remontar al año 1989, cuando Harris Cooper, de la Universidad de Duke, publicó Homework, una síntesis de todo su trabajo de investigación, para descubrir que esta reflexión sobre la cantidad de deberes que se realizan en casa no es nada nuevo. En dicho trabajo, el experto ya anunciaba lo que ha pasado a conocerse como la regla de los 10 minutos, y que consiste en multiplicar por diez el número del curso en el que se encuentran los pequeños. De esa manera, los estudiantes de segundo tendrían un tope de 20 minutos, los de tercero, 30… Así, hasta un máximo de dos horas diarias en los últimos años de instituto. Este descubrimiento influyó directamente las políticas educativas estadounidenses y ayudó a Cooper a convertirse en gran gurú de los deberes en Estados Unidos. Este siguió investigando sobre el tema, y en el año 2006, publicó en Review of Educational Research una metainvestigación de 60 estudios en la que señaló que la relación entre los deberes y el buen rendimiento era positiva y estadísticamente significativa… Siempre y cuando la cantidad de trabajo en casa no fuese excesiva.
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Contra el exceso queremos alertar. Tener deberes para casa es útil... pero no puede tratarse de una simple acumulación de tareas, por la cual cada profesor suma y sigue, sin importarle los deberes que hayan puesto los demás. Es imprescindible una coordinación que racionalice, para cada día, la tarea para casa. Impediremos así la frustración y el estrés, el arrojar la toalla del alumno, y el cansancio final, cansancio no esporádico sino estructural: como no llega a todo, decide interiormente (aun sin darse cuenta, sin ser consciente) no llegar a nada. La capacidad tiene límites. La alegría por estudiar, por aprender, no tiene porqué. No hay más que echar un vistazo al informe PISA: los niños españoles estudian en sus casas dos horas más que la media de la OCDE, y a pesar de ello, no obtienen buenos resultados. Por el contrario, Finlandia, la niña bonita de la educación europea, es el país donde menos tiempo se pasa haciendo deberes.

MI HIJO EN LAS REDES SOCIALES

Todos los consejos y detalles sobre redes sociales están reunidos en el libro “#Socorro! ¿qué hace mi hijo en las redes sociales? – Educar en el buen uso de las redes sociales”, de Cristina Meléndez, escritos de forma muy amena y directa, sin tecnicismos, para que cualquiera pueda entenderlo y tomar las riendas de la educación de sus hijos, también en redes sociales. Probablemente los niños “controlan” mejor la parte tecnológica, pero los padres somos quienes tenemos que aportar el sentido común y la experiencia de vida, para que las redes sociales se utilicen bien y para el bien. Podemos educar en el buen uso de las redes sociales ampliando la educación de los valores universales a la realidad de las tecnologías, que nos ofrecen una gran herramienta siempre y cuando sepamos cómo utilizarla; e incentivando a nuestros hijos a sacar el máximo partido a las redes sociales, mostrándoles tanto sus ventajas como sus riesgos y fomentando su creatividad, proactividad y libertad.



ASÍ SE ENSEÑA EN LOS MEJORES COLEGIOS

El diario ABC informa de que Education First (EF) –empresa especializada en la enseñanza de idiomas, que cuenta con 460 escuelas y oficinas en más de 50 países– ha realizado, por tercer año, un ranking de los mejores colegios privados y concertados de España. El colegio de Fomento Miravalles-El Redín, de Pamplona, está entre los tres mejores de este ranking.
El artículo detalla algunas de las más importantes características de la enseñanza que imparten esos colegios "best", que repasamos a continuación:
En el estudio han participado 204 centros educativos. Cada colegio ha seleccionado a alumnos de 4º de ESO para ser examinados online de lengua inglesa. Superaron pruebas auditivas, lectoras y de gramática y vocabulario, demostrando que muchos de ellos están al nivel de países como Suecia, que ocupa la primera posición mundial en cuanto a conocimiento de la lengua de Shakespeare. También ha tenido en cuenta otras cuestiones, como la internacionalización de los centros, que se mide a través de los programas de intercambio que posee el colegio, del número de estudiantes extranjeros que atrae, de los idiomas que oferta... Los resultados han revelado que el 59% de los estudiantes poseen un elevado nivel de inglés. Según los niveles que recoge el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el 32% obtienen un nivel C1 (avanzado) en el conocimiento de la lengua inglesa, y el 59% el B2 (intermedio alto). Es una formación integral, donde el plurilingüismo tiene tanto peso como el uso de nuevas tecnologías y el aprendizaje a través del descubrimiento y la investigación. La lengua inglesa es su vehículo de comunicación. Las tablets están presentes en el aula como una herramienta más del aprendizaje. Predomina el aprendizaje por proyectos en el que el niño aprende mientras investiga. Tampoco los deberes tienen tanto peso en las edades más tempranas, sólo a partir de edades avanzadas. Y como parte del currículo hay contenidos como música, oratoria, debate, ajedrez, business... Además, se presta una gran atención por parte de los directivos a la formación continua y de alto nivel de su profesorado. A los mejores profesores los colocan... ¡en el primero y segundo ciclo de Primaria! Y, finalmente, el ambiente de estudio, la disciplina (no el autoritarismo), y las instalaciones (cómodas, y constantemente remozadas) crean el marco ideal para aprovechar todo el potencial del alumnado. Así enseñan los mejores. Y hemos de decir, en honor a la verdad, que nuestro Colegio cumple con muchas de esas características de la enseñanza "best".
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Los colegios "best" adoptan las más modernas tecnologías. En los colegios de Fomento el aprendizaje del inglés se realiza por inmersión en Infantil desde los 3 años, a través de programas innovadores. En Primaria y Secundaria el aprendizaje se consigue a través de la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning), la más extendida en Europa, y se imparte un tercio de las asignaturas en inglés. Precisamente, un total de 56 profesores de los colegios de Fomento participaron en 2013 en un curso de formación de 15 días en Dublín, en el mes de julio, sobre la citada metodología CLIL para impartir asignaturas en inglés. Los alumnos de Fomento certifican su nivel de inglés de acuerdo con el Marco de Referencia Europeo a través de los exámenes externos de la Universidad de Cambridge, que se realizan en el propio colegio. Según la última Memoria Académica de Fomento, al finalizar la Educación Primaria, el 81% de los alumnos de 6º obtuvo el nivel A2, y 1.151 alumnos de ESO alcanzaron el curso pasado un nivel B1 o superior certificado por Cambridge.

LAS 'TABLETS' HAN LLEGADO PARA QUEDARSE

"La tecnología sigue abriéndose paso en la escuela. Los ordenadores han dado paso a las tabletas. Profesores y alumnos aseguran que el aprendizaje es más rápido, más fácil y por supuesto más divertido. A partir de ahora, en las clases de lengua, los tradicionales dictados se llevan a cabo de una forma poco convencional. Gracias a la moderna tecnología de las 'tablets', los ejercicios pueden ser corregidos en pantalla y todos los alumnos comparten el resultado. Estudiantes y profesores interactúan de manera más fluida. Hay una mayor motivación y el aprendizaje es más rápido. Los chicos están absolutamente convencidos de sus ventajas, pero las aplicaciones tienen que ser sencillas, adaptadas y, sobre todo, atractivas. Es el sueño de todo profesor: que sus alumnos aprendan sin darse cuenta." Este es el contenido esencial, colgado en su web, de un reportaje de Antena 3.
Laura Marés, profesora becada por la OEI, dice: "Los informes indican que el uso de las tablets por parte de los estudiantes incrementan su motivación y disposición al aprendizaje. Las características técnicas de las tablets las convierten en herramientas especialmente útiles para la distribución de contenidos educativos de distintos formatos y características. Sus sistemas operativos permiten un despliegue rápido de textos, que pueden ser enriquecidos o complementados con imágenes, videos y audio. Al mismo tiempo, las tablets pueden ser utilizadas como lectores de libros digitales (e-readers), facilitando el acceso de los estudiantes a colecciones de literatura infantil y juvenil disponibles gratuitamente en Internet o a través de descargas comerciales. Existe en la actualidad un conjunto de aplicaciones específicas, diseñadas con fines educativos en diversos ámbitos como las artes visuales y musicales, desarrollo inicial de habilidades motrices y espaciales, desarrollo del pensamiento lógico, aprendizaje interactivo e inicial del lenguaje, aprendizaje de un segundo idioma, entre otros."



Las tabletas tienen muchas ventajas en la era de las TIC. No tienen por qué sustituir totalmente a los libros, pero si deben ocupar suficiente espacio en los colegios. Las ventajas de la interactividad táctil con los contenidos de las tablets, permite a la vez ofrecer una experiencia enriquecida y novedosa para a los estudiantes. Son productos intuitivos, con una muy agradable experiencia de uso, que no requiere capacitación previa y que se integran naturalmente a las capacidades que los jóvenes han desarrollado a partir de otros dispositivos que siguen la misma lógica. Permiten además, explorar instancias de aprendizaje contextual, en la visita a un museo, o durante el trabajo en laboratorio. El mundo entero se convierte en un aula 2.0. Peligros: la excesiva facilidad para encontrar la información y... la luminosidad de las pantallas.

INFORMACIONES ANTERIORES 


VIBRANTE VI TORNEO DE PÁDEL

¡Espectacular jornada de pádel! El sábado 12 de diciembre celebramos el VI Torneo de Pádel en las instalaciones del Club Seven Padel. Padres y madres del Colegio disfrutamos del deporte de la raqueta durante más de cuatro horas de competición. Por la tarde celebramos el III Torneo Familiar donde nuestros hijos, alumnos del Colegio, demostraron a sus padres lo bien que juegan al deporte de la raqueta.



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UN PASEO POR MADRID

Familias del Colegio, dentro de una actividad organizada por el APA, disfrutaron de un gran paseo por Madrid, con explicaciones detalladas sobre monumentos, calles y sitios de raigambre.



A relaxing cup of café con leche ¡y churritos! (Fotos: Laura Gómez Jara)



CENA DE NAVIDAD DE LAS FAMILIAS DE LOS OLMOS

Una noche más, como cada año por estas fechas, las familias de Los Olmos nos reunimos para celebrar la Navidad que se acerca.



Alegría y buen humor. ¡Lo importante era estar juntos! (Fotos: Pilar Bordonado)



CENA DE PADRES DE 1º ESO B

¿El principio de una gran amistad? La foto muestra un instante de la cena que reunió a padres de la clase de 1º de la ESO letra B, dentro de las actividades promovidas por los matrimonios encargados para unir a las familias.



III PREMIOS COFAPA

COFAPA, Confederación de Padres y Madres de Alumnos, celebró la III Edición de los Premios COFAPA en un acto que tuvo lugar en CaixaForum. Presidida por Begoña Ladrón de Guevara, presidenta de COFAPA, la periodista Sonsoles Calavera fue la encargada de dirigir la ceremonia. Con estos premios, COFAPA ha distinguido públicamente aquellos organismos que han desarrollado, desde distintos ámbitos de nuestra sociedad, una destacada labor para la mejora de la educación. Los premios COFAPA 2015 fueron para la Federación Española de Bancos de Alimentos; la fundación Inocente Inocente, museo nacional del Prado, colegio Asbibe (Bilbao), Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid; fundación Botín; TheFamilyWatch; AMPA del colegio Santa Mónica de Rivas-Vaciamadrid; la película “Atrapa la bandera”; CONCAPA y Vocento. El Secretario de Estado de Educación, Marcial Marín, y la Secretaria de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Susana Camarero, entregaron dos de los galardones.



En la foto, padres y profesores de Los Olmos que acudieron a la entrega de premios. Resaltamos el premio al AMPA del colegio Santa Mónica, de Rivas Vaciamadrid, por ser un ejemplo para quienes creemos en la libertad de elegir la mejor educación para nuestros hijos. Las familias de este centro han defendido sus derechos ante las numerosas dificultades y obstáculos puestos por el gobierno municipal para que los alumnos acudieran al colegio.

EDUCACIÓN CONCERTADA Y LIBERTAD

COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos, a la que pertenece nuestra APA) y otras tres federaciones de padres de alumnos, que juntas representan la práctica totalidad del sector educativo privado concertado, se unen a través de una plataforma (CONCERTADOS) para defender la educación concertada como un modelo cada día más demandado por la sociedad española y que ha demostrado su eficacia y rentabilidad. La plataforma quiere resaltar la idea de que educar es una decisión personal de cada familia y, del mismo modo, esta elección libre se proyecta en la elección del centro educativo. Pretender que la educación pública sea la única opción rompe los derechos fundamentales recogidos en la Constitución. El modelo de conciertos educativos supone respetar la libertad de los padres para elegir en igualdad de condiciones, eliminando la discriminación económica que hoy día supone ejercer esa libertad. Las cuatro instituciones señalan también que la educación concertada supone un ahorro económico al Estado de 6.000 millones de euros al año. Basta recordar que un alumno de la concertada cuesta a la Administración en torno a la mitad que un alumno de la pública. En la actualidad más de dos millones de familias eligen centros de enseñanza concertada para la educación de sus hijos. En definitiva, son fórmulas educativas eficientes con una demanda real y elevada, que aportan ahorro, calidad, pluralidad y equidad, y deben ser impulsadas en una sociedad democrática (ver vídeo “Cómo se financia la educación concertada”).
Leer más... www.concertados.edu.es



CONCERTADOS hace hincapié en que necesitamos una educación que garantice la libertad, la equidad y la calidad. Los modelos de educación pública y privada concertada son dos redes complementarias llamadas a entenderse que pueden y deben convivir juntas. Cada una enriquece a la otra. La comunidad educativa debe unirse por el bien de la educación en España. CONCERTADOS defiende un pacto en defensa de la calidad del sistema y de los derechos educativos de toda la sociedad española.

EX-ALUMNO DE LOS OLMOS TOMA LA ALTERNATIVA

Gonzalo Caballero. El sábado 3 de octubre, Gonzalo Caballero, antiguo alumnos de Los Olmos, de la promoción 2009/2010, tomó la alternativa, como matador de toros, en la plaza de Las Ventas de Madrid. El toro del doctorado se llamaba "Cerillero II" de la ganadería de Vellosino.



Gonzalo estuvo a punto de cortar la oreja, que perdió por la espada. Gran ovación. Con el 2º, un toro sin clase y sin entrega, Gonzalo estuvo firme y decidido. Al finalizar el festejo el nuevo torero recibió el aplauso unánime del público.



Ceremonia de la alternativa de Gonzalo (de blanco) que recibe de manos de Uceda Leal, siendo testigo Eugenio Mora.



La primera vez que Gonzalo se puso delante de una vaquilla fue en Aranjuez, con 12 años, en una capea organizada por el Apa de Los Olmos. Desde aquí, deseamos a nuestro torero toda la suerte del mundo. (En la foto, toreando por bernardina).



¡TARDE DE TOROS!

¡Que se repita! Padres, hijos, abuelos, amigos... todos piden a gritos, pañuelo en mano, en la mejor tradición torera, ¡que se repita! Un éxito de capea, que hay quien ha dicho de programar cada trimestre, después de torear en los exámenes. Ahí queda la sugerencia.





(Fotos y composición: Jorge Bird).



(Foto: José Antonio Peñalba).



PEDALEANDO EN LA CASA DE CAMPO...

¡Gran día de bicis! En la Casa de Campo. Acudimos cuatro familias, 14 personas, después de numerosas bajas por enfermedad, pequeños accidentes justo antes de salir… ¡pobres, otra vez será! ¡¡Os echamos de menos!! El metro, un gran éxito; menos una, todas las familias acudieron en este medio de transporte, la experiencia, estupenda. Sin mucho calor ni mucho frío, daba gusto pasear a través del paseo de los plátanos…



Subidas, bajadas, llanos y paradas intermedias. De todo hubo. Al lado del puente culebra nos tomamos los bocatas, y a seguir pedaleando. Aguantamos bien el día desde los siete años a los cuarenta y muchos, nos quedamos con ganas de más, así que… El día 8 de Octubre, volvemos a salir, ¡¡¡apuntaos!!! (Información y fotos: María Solís).





REUNIÓN DE MATRIMONIOS ENCARGADOS Y COLABORADORES

La reunión de matrimonios encargados y matrimonios colaboradores sirvió para que la dirección del Colegio planteara y desarrollara los grandes temas educativos sobre los que pivotará el curso recién comenzado. Ricardo Márquez expuso los retos colegiales de este año, después de explicar que, en términos generales, el Colegio, desde el punto de vista académico, ha obtenido grandes éxitos en las pruebas CDI de la Comunidad de Madrid, y que asimismo en los exámenes de inglés y de alemán que se realizan por institutos oficiales de los respectivos países, los alumnos han obtenido muy buenas notas, aprobando prácticamente todos los que se han presentado.











¡TODOS A LA CAPEA EL 26 DE SEPTIEMBRE!

Para (casi) todos los públicos. Como ya es costumbre y para comenzar bien el curso 2015/2016, la Junta del APA ha organizado la EXTRAORDINARIA y TRADICIONAL CAPEA de inicio de curso, el sábado 26 de septiembre, por duodécimo año consecutivo, en la misma finca de los años pasados, cercana a Galapagar. El coste por familia es de 20 euros. Es necesario apuntarse en la recepción de Los Olmos antes del jueves 24 de septiembre.



LA ROMERÍA A LA VIRGEN

La Virgen nos esperaba y allí fuimos una nutrida representación de cuantos formamos la gran familia de Los Olmos, a rezarle a la Virgen un rosario. Una peregrinación mariana a la Virgen, que tanto nos ayuda y nos comprende como a hijos suyos que somos. Rezamos por todas las familias, en este año dedicado por la Iglesia a esta institución esencial de la sociedad. Santa María, Esperanza nuestra, Asiento de la Sabiduría, ruega por nosotros.



LA VIRGEN PEREGRINA DE FÁTIMA, EN LOS OLMOS

El 13 de mayo de 1967 su Santidad el Papa Pablo VI peregrinó a Fátima para participar en las celebraciones del 50 aniversario de las Apariciones. Durante la celebración de la Santa Misa del día 13 bendijo varias Imágenes y las proclamó como Imágenes Peregrinas de Ntra. Sra. de Fátima. Desde esta fecha la Imagen Peregrina ha recorrido visitando todas las provincias españolas, sus catedrales, parroquias, conventos, colegios, residencias de ancianos, etc. Llevándose a cabo con la Imagen Peregrina una Pastoral Misionera de renovación de vida cristiana, con abundantes frutos de conversiones, centrada en el Sacramento de la Penitencia y de la Eucaristía. El ocho de junio estuvo en Los Olmos.



¡EMOCIONANTES TORNEOS DE PADEL!

El jueves 4 de junio se celebraron los torneos de pádel que organiza el APA en las instalaciones del Club Seven Padel, de Arganda. Con el club cerrado para nosotros, disfrutamos de un espectacular día deportivo en familia. Por la mañana se disputaron las competiciones correspondientes a las categorías masculina y mixta, ya en su V edición. Durante más de cuatro horas, los padres, madres y amigos del colegio disfrutaron del deporte de la raqueta de pádel en las distintas categorías y torneos fijados para la ocasión, mientras los niños pequeños animaban y corrían por las instalaciones del club.
Leer la crónica del torneo y lista de ganadores. [15 KB]



Pablo Fdez. Jardón y José Manuel Fdez. Jardón, campeones categoría 1º ESO.



Jaime Rodríguez Rabadán y David Rodríguez Rabadán, campeones en categoria Primaria.



Antonio Martín y Antonio Martín, subcampeones categoría ESO.



Juan Blázquez y Pedro Blázquez, subcampeones en categoría Primaria.



Participantes en categoría ESO.



Pablo Cecilia y Martín Cecilia, ganadores del trofeo cuchara en categoria Primaria.



Mientras se disputaba el torneo de padres-hijos, se celebró una nueva edición del torneo de mus Los Olmos, en el que los musolaris Susana Mollá y Andrés López revalidaron su título del año pasado.



4º E.S.O.: FINAL DE ETAPA

Los alumnos de 4º de la ESO y sus familias celebraron el fin de etapa con una Misa en el Colegio, compartiendo seguidamente una comida y charla.



CELEBRANDO EL 40 CUMPLEAÑOS DE LOS OLMOS

El coro de Primaria, con la actuación de los chicos de 4º y 6º, abrió el acto solemne de celebración del 40 aniversario del Colegio.



Detalle de los alumnos de Primaria pertenecientes al coro, que hicieron vibrar a todos con su preciosa intervención.



Se realizó un homenaje a padres que trajeron a sus hijos a estudiar a Los Olmos en los primeros años. Años difíciles, en los que los padres ayudaron muchísimo al Colegio a salir adelante.



Los niños de 3º de Infantil hicieron una actuación de música y gestos coreográficos que fue una delicia.



Homenaje y recuerdo a los anteriores directores. En su nombre, Esther Bernardo, hija de D. José Bernardo y profesora de Infantil, recogió una placa conmemorativa. (Reportaje gráfico con fotos de Jorge Bird).



Haciendo clic sobre el rótulo "Homenaje" (a la izquierda) se enlaza con el magnífico blog de Jorge Bird, padre del Colegio, en el que podemos ver más fotos, y videos de las actuaciones musicales e intervenciones.



COMPRENDER PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS

La inteligencia emocional en la vida familiar. El seminario impartido por la experta Cristina Muñoz atrajo a muchos padres. Cómo explorar los sentimientos fundamentales y encauzarlos, cómo comprender los sentimientos de nuestros hijos y educarles en la inteligencia emocional... fueron algunos de los aspectos que se trataron.



El autoconocimiento como punto de partida dio pie a divertidos y útiles juegos de reflexión, como el de aprender a "nombrar" los sentimientos. (Reportaje gráfico con fotos de Myriam González).



ENTRE LOS DOS SÍNODOS DE LA FAMILIA

27 DE MAYO, NUEVA CONFERENCIA. Dentro del ciclo "Entre los dos Sínodos de la familia", con el que queremos abordar algunos de los temas más relevantes de los Sínodos de la Familia de 2014 y 2015, el miércoles 27 mayo, podremos escuchar: "Mi experiencia como auditora del sínodo de la familia 2014". (En la imagen, el sínodo de 2014, presidido por el papa Francisco).



TORNEO DE PÁDEL EL 4 DE JUNIO, FESTIVO

El APA organiza una nueva jornada de pádel para las familias y amigos del colegio para el próximo jueves 4 de junio, festivo en Madrid. Celebraremos dos competiciones:
* V Torneo de Pádel: Torneo para padres, madres y amigos del colegio. En horario de mañana, de 10:30h a 14:30h, en las categorías masculina y mixta.
* II Torneo de Pádel Padres-Hijos: En horario de tarde, de 16h a 20h. Habrá diferentes categorías en función de la edad de los hijos (desde 5º EP hasta 4º ESO). La pareja debe estar formada por un alumno entre 5º EP y 4ª ESO y un adulto.
Los dos torneos se celebrarán en las pistas indoor del Club Seven Pádel Arganda, camino de la Isla, 15, Arganda. Tel. 91.870.76.50. http://www.clubsevenpadelarganda.com Si quieres participar, rellena la ficha (abajo) y remítela por email a losolmospadel@gmail.com antes del 30 de mayo, indicando en el asunto el torneo en el que participas. Para cualquier duda o sugerencia puedes contactar con la organización en este mismo email.

FICHA DE INSCRIPCIÓN (4 de junio 2015)
Torneo en el que participas:
Nombre jugador 1:
Nombre jugador 2:
Tel. de contacto:
Mail de contacto:



¿Comer? El que quiera puede llevar comida para quedarse a comer allí, ya que el club pone a nuestra disposición mesas y sillas. Las categorías y horarios pueden sufrir variaciones en función del número de parejas inscritas. Si te apuntas al torneo de Padres-Hijos no olvides indicar edad y curso del jugador hijo. El precio de inscripción para cada uno de los torneos es de 12 € por pareja, a abonar el día del torneo.

INTERESARSE Y LEER CON LOS HIJOS ES ESENCIAL

El debate sobre los deberes escolares continúa. En diciembre era la OCDE, a través de los datos del informe Pisa, quien aseguraba que dedicar más de cuatro horas semanales a estas tareas es ineficaz y apenas tiene frutos positivos en los resultados finales. Ahora, otro análisis sobre la participación de los padres en la vida escolar da otra vuelta de tuerca a la cuestión: ayudar a los hijos a hacer los deberes presenta un impacto más bien bajo en el rendimiento académico en comparación con otros factores. En cambio, leer habitualmente con ellos, tener altas expectativas sobre sus posibilidades y, en general, interesarse por lo que hacen en la escuela está relacionado con mejores resultados. El estudio Participación familiar y rendimiento académico (Educational Research Review), elaborado por investigadores de la Universidad Complutense de Madrid, del País Vasco, Internacional de La Rioja y la UNED, ha analizado 37 trabajos publicados sobre esta cuestión entre el 2000 y el 2013 y ha cuantificado el efecto de la implicación de los padres en las notas y el éxito académico de los hijos. Primera conclusión: un mayor apoyo en las tareas escolares no implica que los niños saquen mejores notas.
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¿Y qué tareas les mandan? Se plantea la cuestión de qué tipo de tareas encargan los maestros a los niños: ¿Ejercicios repetitivos? ¿Problemas tan difíciles de resolver que requieren la atención de un adulto? Si están planteados para fomentar la autonomía del alumno, ¿no deberían ser capaces de hacerlos por sí mismos?

FÚTBOL Y PAELLA: COMBINACIÓN EXPLOSIVA

Una nueva inicitiva del APA, esta vez del grupo de "padres por el fútbol": el 13 de junio, en Las Cabañas, tienen una cita los aficionados al fútbol y los aficionados a las paellas. Se espera que los concursantes de las paellas sean capaces de cocinar el plato principal. Las familias traerán aperitivo, bebidas y postre (ya hay quien dice, entre los padres jugadores de fútbol, que por lo menos entre el aperitivo y el postre "algo tomaremos"). Para organizar la logística de las paellas, es necesario saber con cuántas personas vamos a contar; por tanto es necesario confirmar, indicando número de personas que pretenden comer paella, al correo mmateog@telefonica.net El horario será desde las 11:30 hasta las 17:00 horas. Hasta las 14:00 habrá partidos varios. El arroz se pondrá en las paelleras a las 14:00 horas. El coste por familia es de 10 euros.



Aunque todo el mundo sabe cómo es una paella, los organizadores del evento nos han remitido esta foto, indicando que las paellas que se cocinen serán "de foto", y que la muestra fotográfica palidecerá ante la realidad culinaria de los expertos que se darán cita el día 13 de junio en Las Cabañas.

XV CERTAMEN DE RELATO BREVE "MANUEL PLAZA"

¿Es la amistad para siempre? La Asociación de Padres de Alumnos del colegio Los Olmos convoca la XV Edición del Certamen de Relato Breve Manuel Plaza que tiene por finalidad promover el valor de la amistad y del compañerismo. Estas son, sin duda, virtudes que pueden describir bien la vida de un hombre excepcional tan ligado a la historia de Los Olmos como fue Manuel Plaza. De esta forma, rendimos un homenaje a su memoria, a la vez que tratamos de transmitir entre nuestras familias, hijos y amigos, los valores que, de modo tan ejemplar, él supo encarnar y transmitir. Animados por el éxito de las convocatorias anteriores, desde el APA invitamos a participar a los colegios de Fomento de Centros de Enseñanza de Madrid así como a otros colegios tan relacionados con Manuel Plaza como son Tajamar y Senara.



Ver aquí las bases. [239 KB]



CLAUSURA DEL PROGRAMA DE VOLUNTARIADO FAMILIAR

Llenar las 800 butacas de un cine es cada vez más difícil. Que los espectadores sean familias y niños con alguna discapacidad, tampoco es muy frecuente, pero la alfombra del cine Palafox fue testigo de todo ello, el pasado sábado, 18 de abril. Así es como Desarrollo y Asistencia ha querido clausurar este curso su Programa de Voluntariado Familiar: con un pase especial de la recién estrenada “El Séptimo Enanito”.
Según María del Valle Pinaglia, directora del programa de Voluntariado Familiar: “Para estas familias el acceso al ocio es prácticamente inexistente y actividades como, por ejemplo, ir a cine no forman parte de su realidad cotidiana. Compartir parte de su tiempo libre con niños sanos contribuye positivamente a su desarrollo y a la sensibilización sobre la discapacidad en la sociedad".
Desarrollo y Asistencia es una ONG que trabaja en el ámbito de la Comunidad de Madrid desde hace 18 años. Más de 1.800 personas hacen voluntariado con ella.
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Todo empezó hace casi siete años, como una manera de implicar a todos los miembros de una misma familia en una actividad de voluntariado en la que cada uno pudiera poner su granito de arena: compartir, dos veces al trimestre, una actividad de ocio con un niño con discapacidad, física o intelectual, en grave riesgo de exclusión social. Hoy son más de 200 familias voluntarias las que participan de este programa, del que se benefician 65 niños con discapacidad.

SANTA MISA DE ACCIÓN DE GRACIAS

40 AÑOS DE LOS OLMOS. Se celebró en la iglesia de San Jerónimo el Real la misa de acción de gracias conmemorativa de los 40 años del Colegio. El templo estaba lleno a rebosar de familias de Los Olmos, profesores, antiguos alumnos, antiguos profesores y directores del Colegio, personal colaborador de apoyo, y otros muchísimos amigos.



El sacerdote que presidió la ceremonia, antiguo alumno, tuvo palabras emotivas. Fue una homilía muy afectuosa dictada desde el corazón de quien ha vivido el Colegio durante una etapa crucial de su vida. Luego se ofrecieron en el altar de Dios, junto al pan y el vino, las ilusiones y el trabajo de cuantos trabajamos y estudiamos en Los Olmos.



Asistieron el presidente del grupo Fomento de Centros de Enseñanza, D. José Mª Montoya; el director general, D. Joan Curcó; directivos y altos ejecutivos de los Servicios Centrales; el director de Los Olmos, D. Ricardo Márquez; el Comité Directivo del Colegio; el presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos de Los Olmos, Álvaro Conde; y el presidente de nuestra APA (Asociación de Padres de Alumnos), Félix López, acompañado de la junta directiva de la Asociación.



MAKING OF -ASÍ SE HIZO- EL VIDEO DEL 40



Una cámara extra recogió cómo se iba haciendo el video del 40 aniversario de Los Olmos (lo que se llama el "making of" de una película). Aquí presentamos una muestra.



PADRES Y PROFESORES: COLABORACIÓN, CONFIANZA

Instruir es, por supuesto, responsabilidad de la escuela, pero si de lo que hablamos es de educar, entonces, la familia y el conjunto de personas que rodean al niño tienen un rol protagonista, insisten todos los expertos. La clave, prosiguen, es que entre todos estos participantes haya coordinación. «Es comprensible, hasta cierto punto, que los padres que batallan a diario con los deberes de sus hijos pierdan a veces la paciencia. Pero lo que no deben hacer, jamás, es descalificar al maestro al que han confiado a su hijo», reflexiona Jaume Funes, educador y psicólogo especializado en la compleja etapa de la adolescencia.
«Estudios hechos en Estados Unidos, en Canadá y en Inglaterra, con centenares de estudiantes, confirman que tan importante como el nivel socioeconómico de la familia o de qué lengua hablan los alumnos en casa, es el hecho de que lean», dice Kidder. «Este es un tema vertebral, por ejemplo, en un país como Finlandia», subraya Xavier Melgarejo, pedagogo y estudioso del sistema educativo de ese país. Allí, las familias leen juntas. «Los padres saben que son los primeros responsables de la educación de sus hijos», dice. «A diferencia de aquí, que en cuanto algo va mal, se le echa la culpa al maestro». Una de las conclusiones a las que ha llegado People for Education, y que los expertos no acaban de ver con buenos ojos es que «cada vez hay más "crianza" en las escuelas y más instrucción en casa, con padres que les hacen los deberes».
(Por cortesía de Fomento dossier, resumen de agencias).
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¿De verdad la solución pasa por que las familias se impliquen más con la escuela de sus hijos? «La mayoría de las investigaciones que se han hecho al respecto dicen que sí, que cuando padres y maestros se comunican bien, mejora el clima del aula y hay una incidencia positiva en los aprendizajes», relata el profesor de la UVic, que está a punto de publicar una investigación titulada Mejores vínculos, mejores resultados sobre la relación que mantienen las familias y la escuela.

ABIERTO EL PLAZO PARA INSCRIBIRSE EN LA CORAL ITER

Está abierto el plazo de inscripciones para el coro de padres del Colegio. Para apuntarse o informarse, se puede contactar en el teléfono del colegio, 914009860, y en coraliter@hotmail.com



EXCEPCIONAL PEREGRINACIÓN A FÁTIMA

Las familias de Los Olmos y Senara que peregrinaron al santuario de Nuestra Señora del Rosario de Fátima vivieron unos días de excepcional calidad humana y religiosa. Ni la lluvia ni el frío pudieron mermar el gran ánimo que presidió todas las actividades, acrisoladas, sí, en una profunda devoción a la Virgen, que se mostró madre y amiga, consolando, apoyando, ayudando, prometiendo...



Una vela por Los Olmos. El Museo del Milagro, que visitó la peregrinación, contaba con un sistema virtual (informático) de encendido de velas, con el que se ponía una vela en una pantalla, junto con un letrerito con la intención, como se observa en la foto. Se rezó, así, por todas las familias del Colegio.



GRABANDO PARA EL 40 ANIVERSARIO

Para el video del 40 aniversario de Los Olmos que se está grabando, los padres cogieron globos naranjas y azules y los soltaron al cielo mientras dos cámaras, una situada en un aparato volador (dron), grababan la secuencia.



¡Feliz cumpleaños! fue el grito de los padres de Los Olmos en la secuencia.



El 40 cumpleaños de nuestro Colegio está siendo un acontecimiento. En el evento final, se proyectará el video que se está realizando, y en el que participan alumnos, padres y profesores.



El día de la grabación del video conmemorativo del 40 aniversario de Los Olmos, los padres y madres del colegio fueron invitados por el equipo técnico a soltar multitud de globos con los colores corporativos de Los Olmos, naranja y azul. Felicitaciones que se elevaron al cielo mientras una cámara situada en un dron, que puede verse arriba hacia la izquierda de la imagen, grababa todo. El mismo día se grabaron emotivas imágenes de los padres (ya abuelos) de las primeras promociones del Colegio, y de antiguos profesores y directores.



Durante la semana de grabación hubo muchas secuencias en las que intervenían por cursos todos los alumnos. En la imagen, el realizador (derecha) va probando ángulos mientras se da instrucciones a los alumnos sobre los movimientos que marca el guión para la secuencia.



A veces hubo que echar mano de medios sorprendentes para mejorar un plano.



37º CONGRESO DE FEPACE, EN CASTELLÓN

El 37º Congreso de FEPACE tendrá lugar en Castellón los días 17 y 18 de abril. En su carta de invitación, Ramón Arenós, presidente del APA del colegio Torrenova, y José Antonio Alfonso, presidente del APA del colegio Miralvent, explican que el lema de este año, “La ilusión de educar”, refleja dos aspectos que compartimos las familias y los colegios. Por un lado, la aventura de ayudar a otros a lograr lo mejor de sí mismos y, por otro, la formación y preparación que requiere la labor educativa. Respondiendo a las sugerencias de las APA, los talleres tratarán temas como la educación entre dos ‐padre y madre‐, la belleza, la moda, las redes sociales, la adversidad y el asombro. Recogiendo también la petición de los asistentes a los anteriores congresos, de participar en más de un taller, este año habrá dos turnos para que se pueda participar en dos sesiones distintas la mañana del sábado.
Información sobre el programa y los ponentes. [116 KB]
Información práctica. [111 KB]
Hoja de inscripción. [109 KB] Se puede solicitar información complementaria en el e-mail: congreso37@fomento.eduVer video de presentación.



LA IMPLICACIÓN DE LOS PADRES ELEVA EL RENDIMIENTO

Un informe del Consejo Escolar del Estado, basado en estudios estadísticos, recomienda, tanto a las asociaciones de padres de alumnos como a los centros escolares, iniciativas de fomento de la participación escolar dirigida a padres y profesores. Además, los centros deberían idear y aplicar estrategias que aumenten, entre los padres, el sentimiento de pertenencia al mismo, ya que este se ha revelado como factor clave en el rendimiento. El perfil de participación de los padres muestra dos tipos claramente definidos. El primero corresponde a familias que presentan una alta implicación en el ámbito escolar; que mantienen comunicación frecuente con el centro; que poseen un mayor sentido de pertenencia al mismo y que destacan por su interés en la información sobre sus hijos. El segundo corresponde a padres con una participación meramente formal, menor sentimiento de pertenencia al centro y con una comunicación menos fluida con sus hijos acerca de su actividad académica. El sentimiento de pertenencia al centro, la accesibilidad del profesorado y la participación de los padres en las actividades que lleva a cabo el colegio son variables que se asocian, de forma positiva, con los resultados académicos.
Leer el informe "La participación de las familias en la educación escolar". [273 KB]



A raíz de los datos del estudio, el Consejo Escolar del Estado elabora una serie de recomendaciones a familias y centros. Entre las primeras, cabe destacar la importancia de realizar actividades en familia. También se anima a los padres a supervisar las tareas escolares. Los padres más participativos poseen, según el informe, mayor nivel de estudios, y destinan más medios económicos a la educación de sus hijos. (En la foto, familias de Los Olmos participan en la grabación del video del 40 aniversario).

PEREGRINACIÓN A FÁTIMA EN FEBRERO

El APA de Los Olmos, junto con el APA de Senara, ha organizado una nueva peregrinación a Fátima para pedir a la Virgen por nuestras familias y todas las familias del mundo, en este año 2015 en el que la familia tiene un protagonismo muy especial dentro de la Iglesia, con el próximo sínodo ordinario de la familia que se celebrará en el mes de octubre. La peregrinación tendrá lugar del viernes 13 de febrero (no lectivo, aunque laborable) al domingo 15 de febrero. Los precios por persona y día, en régimen de pensión completa, son:
Adultos: 34,5 euros. Niños de 12 a 7 años: 25,50 euros. Niños de 6 a 2 años: 21,50 euros. Suplemento habitación individual: 11 euros/día. Las bebidas no están incluidas. Hay disponible un número limitado de habitaciones triples. El pago se realizará directamente en el hotel por cada familia. El viaje se puede hacer en coche o en autobús, si bien pensamos que ir en autobús puede ser más divertido, además de más descansado para los conductores. El coste del autobús está subvencionado por las dos APA.
Las familias que estén interesadas deben enviar un correo electrónico a contactar@apalosolmos.com, antes del día 30 de enero, indicando el nombre completo de cada uno de los miembros de la familia que va a la peregrinación, la edad de los niños, si hacen el viaje en coche o en autobús, y un teléfono de contacto. Las plazas se asignarán por orden de la fecha de solicitud de inscripción.
Leer la carta de convocatoria. [48 KB]
Más info... [159 KB]



El coste del autobús está subvencionado por el APA El plan del viaje en autobús será el siguiente: Salida el viernes, 13 de febrero, a las 1,00 am (la madrugada del jueves al viernes), para llegar a Fátima sobre las 9. Sábado 14 de febrero: Visita a las casa de los pastorcillos; excursión a Batalha/Nazaré o a Oporto. Domingo 15 febrero: regreso a Madrid. Llegada sobre las 21 horas. Salir a la una de la madrugada del viernes y pasar la noche durmiendo en el autobús nos permite ganar media jornada de estancia en Fátima.

OBTENCIÓN ANTICIPADA DE LAS NUEVAS DEDUCCIONES

La Agencia Tributaria acaba de publicar un Proyecto de Orden por el que aprueba un nuevo modelo, el modelo 143. Este modelo se utilizará para solicitar el abono anticipado de las deducciones por familia numerosa y por discapacitado a cargo contempladas en la Reforma Fiscal de 2015. La Ley contempla que estas deducciones se puedan cobrar de manera anticipada, tal como ocurre en la actualidad con la deducción por maternidad. El importe a solicitar es el equivalente a la minoración aplicable en el Impuesto sobre la Renta (hasta 1.200 euros anuales por cada descendiente o ascendiente con discapacidad o por formar parte de una familia numerosa). En caso de familias numerosas de categoría especial, esta deducción se incrementará en un 100%.
¿Quién puede hacer la solicitud?
La solicitud podrá presentarse de forma individual, por cada contribuyente con derecho a las deducciones, o colectiva, por todos los contribuyentes que pudieran tener derecho a la deducción respecto de un mismo ascendiente, descendiente o familia numerosa.
¿Cómo se presenta?
La presentación puede hacerse por internet, desde la Sede Electrónica de la AEAT, por teléfono, mediante llamada al Centro de Atención Telefónica de la Agencia Estatal de Administración Tributaria o en papel, impreso desde la página web de la Agencia Tributaria. La forma de presentación que se elija en el momento de enviar la solicitud no podrá modificarse durante el ejercicio. Solo se podrá modificar la modalidad de solicitud cada mes de enero.
¿Cuál es el plazo de presentación?
Los contribuyentes con derecho a esta deducción podrán solicitar a la AEAT su abono de forma anticipada a partir del 7 de enero de 2015 mediante el Formulario 143. Si es en papel impreso, desde el 3 de febrero de 2015. Si se generó el derecho en enero de 2015, podrán presentarse hasta el 28 de febrero de 2015. Las variaciones deberán comunicarse en el plazo de los 15 días naturales siguientes a aquel en que se produzcan.
Más información.



Las nuevas deducciones por familia numerosa y personas con discapacidad a cargo se podrán obtener de forma anticipada, mes a mes. La Agencia Tributaria ha comenzado a enviar cartas a los posibles beneficiarios informando de los requisitos y procedimiento para la solicitud del cobro mensual. Los beneficiarios deberán presentar un formulario de solicitud, individual o colectivo, por cada una de las deducciones a las que tengan derecho. La solicitud se podrá presentar por internet o teléfono a partir del 7 de enero y presencialmente desde el 3 de febrero.

EL GRAN DÍA DEL PÁDEL

Todo pádel; solo pádel. El domingo 16 de noviembre se celebró la IV edición del Torneo de Pádel Los Olmos. ¡Qué gran ambiente! Desde las 10 de la mañana, padres, madres y amigos del Colegio practicaron el deporte de moda en España. Por la tarde se celebró la primera edición del Torneo de Pádel padres-hijos para alumnos del Colegio. ¡Madre mía qué nivel de juego tienen los niños de Los Olmos! ¡Qué golpes, qué exhibición de pádel y de deportividad! ¡Volvemos en primavera!



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BUSCADORES DE SETAS

Es época de setas y varias familias de Los Olmos, dentro de las actividades que promueven el Colegio y el APA, salieron al campo a coger setas, cerca de la Sierra. El día se dio muy bien, y regresaron a casa con los cestos llenos (en serio). (Foto: Familia Salcedo Gómez.)



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FIESTA DE COMIENZO DE CURSO EN 1º DE PRIMARIA

Partido de fútbol y comida familiar. Los de 1º A y 1º B de Primaria organizaron un partido de fútbol de padres e hijos contra padres e hijos, y luego comida familiar, en el Colegio. Fue un día grande, divertidísimo y lleno de anécdotas felices. Los MEC desean dar las gracias a todos por su asistencia y animación.



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GYMKHANA PIRATA CON LOS DE 6º EP

Chicos de 6º EP y de la Fundación Down. El sábado 18 de octubre celebramos en el colegio, por la tarde, la Gymkhana Pirata para familias de 6º de Primaria, invitando a un nutrido grupo de niños pertenecientes a la Fundación Down Madrid, una fantástica oportunidad para que nuestros hijos se relacionen con otros niños y conozcan y valoren otras realidades. Las familias voluntarias montaron las pruebas, recibimos a los invitados, y todos nos lo pasamos genial. Finalizamos la jornada con la entrega de premios y una buena merendola.



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FOTOS DE LA CAPEA "LOS OLMOS"

Vuelve a disfrutar de la capea, o, si te la perdiste, diviértete con las mejores fotos, enviadas por Jorge Bird.



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500 KILÓMETROS, HASTA TORRECIUDAD, CORRIENDO

11,5 kilómetros de carrera. Todos los años, el colegio Tajamar organiza una carrera de relevos con inicio en Tajamar y meta en Torreciudad. 500 kilómetros con el objetivo de visitar a la Virgen. Este año, los Olmos se ha encargado de completar el séptimo relevo (11,5 kilómetros). Padres, profesores y alumnos demostraron con su participación, a la que pertenece la imagen, que tenemos una gran cantera de esforzados atletas.



PADRES DE LOS OLMOS, EN LA EXPOSICIÓN "SAXUM"

Calidad pictórica, ayuda a una gran obra social. La exposición estará solo los próximos sábado y domingo en el Club Zayas, calle Príncipe de Vergara, nº 40 (de 10h a 14h30 y de 16h30 a 20h), aunque también se puede visitar durante la semana.



UNA MAGNÍFICA EXPOSICIÓN, PARA TODOS LOS PÚBLICOS

La exposición benéfica de pintura y escultura "Pintando el camino. Todos somos Saxum", con la finalidad de recaudar fondos para el proyecto Saxum de Tierra Santa, recibió la visita de numerosas familias de Los Olmos. En la imagen, algunos visitantes, que quedaron encantados con las obras y adquirieron algunas.



EXPOSICIÓN PRO PROYECTO "SAXUM" DE JERUSALÉN

Todos somos "Saxum". Con motivo de la beatificación de D. Álvaro del Portillo, las APA de Senara y Los Olmos han organizado una exposición benéfica de pintura y escultura "Pintando el camino. Todos somos Saxum", con la finalidad de recaudar fondos para el proyecto Saxum de Tierra Santa. Los cuadros han sido donados por varios artistas (Jorge Xavier-Morato, Hortensia Nuñez, Carmen Aguayo, Inmaculada Cuesta, Mackena, Tina Aterido y Amparo Antuña) y la totalidad del dinero recaudado de su venta se destinará a este gran proyecto. El Proyecto Saxum (www.saxum.org) ya en fase de construcción y situado a 15 kilómetros de Jerusalén, en el camino de Emaús, se compondrá de un centro multimedia de orientación e información para visitantes y guías de peregrinos de Tierra Santa y de un centro de actividades donde se organizarán cursos de retiro y congresos. La exposición tendrá lugar en las siguientes sedes y fechas: En el Club Zayas (Calle Príncipe de Vergara, 40) el sábado 4 y domingo 5 de octubre; y el sábado 11 y domingo 12 de octubre. En el colegio Los Olmos, el sábado 18 y domingo 19 de octubre. En el colegio Senara (Avda de Moratalaz, 178 B) durante el mes de noviembre.



Ver la brochure de la exposición benéfica pro "Saxum" de Jerusalén. [1.223 KB]
Video de la exposición. [9.912 KB]



LOS OLMOS YA REZA AL BEATO ÁLVARO DEL PORTILLO

DÍA DE LA BEATIFICACIÓN. Padres, profesores, alumnos y amigos de Los Olmos vivimos un día especial y magnífico el pasado 27 de septiembre, día de la beatificación de D. Álvaro del Portillo. Fue un acto emotivo, con tanta gente presente en la ceremonia, presidida por monseñor Amato, prefecto de la Congregación para las Causas de los Santos. Nos llegan nuevas fotografías (por cortesía de su autor, Jorge Bird) de la gente de nuestro Colegio que asistió al acto .



Ver más fotos de Los Olmos en la ceremonia de beatificación.
Enlace a más fotos (blog de Jorge Bird).



EL CORO ITER CANTÓ EN LA BEATIFICACIÓN

La coral Iter, de Los Olmos, participó en la ceremonia de beatificación de Álvaro del Portillo. Nos llega esta simpática imagen enviada por Jesús Vidal, miembro del coro.



La señal de televisión institucional envió a las cadenas constantes planos de la gran coral, en la que se integraba el coro Iter, que participó en la ceremonia de beatificación de Álvaro del Portillo y en la misa de Acción de Gracias del día siguiente. En la imagen, un plano ofrecido por 13 TV.



VOLUNTARIADO DE VERANO EN SAUCELLE (SALAMANCA)

Voluntarios por el patrimonio cristiano. En agosto, un grupo de familias de Los Olmos realizó tareas de voluntariado, restaurando la iglesia de san Sebastián, la ermita del cemeterio y la ermita de san Lorenzo, en el pueblo de Saucelle, donde fueron acogidos por el párroco D. Víctor Serrano. Las tareas consistieron fundamentalmente en la limpieza y barnizado del retablo principal y naves laterales, la restauración de tallas de retablos y del sagrario, y el pintado de la verja exterior de forja. En las ermitas, la limpieza y pintado de vallas, paredes y puertas. El último día hubo misa solemne para los voluntarios y para todo el pueblo.



Leer la crónica de la estancia del Voluntariado. [27 KB]
Leer el resumen de la crónica. [26 KB]
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A la beatificación de Álvaro del Portillo vendrán desde todas las partes del mundo. Un evento de toda la Iglesia abierto a cuantos deseen participar. Monseñor Álvaro del Portillo y Diez de Sollano (Madrid, 1914- Roma, 1994) era ingeniero de Caminos y doctor en Filosofía y en Derecho canónico. Se incorporó al Opus Dei en 1935 y colaboró estrechamente con san Josemaría. Desempeñó, además, numerosos encargos de la Santa Sede, entre los que destaca su activa participación en los trabajos del Concilio Vaticano II. Tras la muerte de san Josemaría en 1975 fue elegido para sucederle en el gobierno del Opus Dei. Su proceso de canonización se inició en marzo de 2004. El Papa Benedicto XVI lo declaró Venerable en 2012 y el Papa Francisco firmó el Decreto del Milagro atribuido a su intercesión en 2013.



EXTRAORDINARIA CAPEA EL 20 DE SEPTIEMBRE

SE BUSCAN FUTUROS TOREROS... O PASARLO BIEN. Como es tradición y para comenzar bien el curso, el APA ha organizado, por undécimo año consecutivo, una capea para el próximo sábado 20 de septiembre. Será en la misma finca de los años pasados, cercana a Galapagar, que reúne todas las condiciones para pasar un día inolvidable. El coste por familia es de 20 euros. Es necesario apuntarse y pagar en la recepción de Los Olmos antes del próximo jueves 18 de septiembre.



Leer la carta de convocatoria. [247 KB]
Ver el plano para llegar. [162 KB]



REUNIÓN DE MATRIMONIOS ENCARGADOS Y COLABORADORES

La primera reunión del curso con los Matrimonios Encargados de Curso (MEC) y los Matrimonios Colaboradores (MC) se inició con una Misa de acción de gracias, seguida de varias charlas en la nueva biblioteca del Colegio. Muchos padres que aún no habían visto el Colegio totalmente remozado comentaban que "parecía otro", y que el nuevo Centro se veía vanguardista, luminoso y confortable.



El director, D. Ricardo Márquez, habló de los excelentes resultados obtenidos por los alumnos en la Selectividad, pruebas de Cambridge, Goethe y otras. D. Antonio Gervas, subdirector de Primaria, explicó la misión de los padres que son nombrados encargados o colaboradores. Cerró el acto el presidente del APA, Félix López, que recordó la existencia de una partida presupuestaria para ayudar económicamente a las actividades que promueven los padres. Hubo también una intervención para animar a todos a acudir a la beatificación de ese hombre fiel que fue D. Álvaro del Portillo, que tanto ayudó a la marcha de Los Olmos y de todos los colegios del Grupo Fomento.



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UNA FIESTA CREATIVA Y TRABAJADA

Imaginación al poder. La fiesta de este año ha sido grandiosa. Una ocasión para mostrar las cualidades humanas y académicas de alumnos y profesores. Tanto Infantil como Primaria y Secundaria hicieron un emotivo alarde de estilo, imaginación y... saber estar. Trasladar las actuaciones al polideportivo (y a las aulas) y dejar el patio como lugar para la "verbena" ha sido un acierto, ya desde el año pasado. El espectáculo, muy creativo en Infantil y muy dinámico y visual en Primaria y ESO.



Ver más fotos de la fiesta de fin de curso.



III TORNEO DE PÁDEL "APA LOS OLMOS"

GANADORES DEL III TORNEO DE PÁDEL. En categoría masculina: 1º José Francisco Hernández - Oscar Plaza. 2º Costi Santamaría - Javier Muñoz. 3º Sergio Muñoz - David Hurtado. En torneo consolación: 1º Rafael Redondo - Raúl Arnaiz. 2º Pedro Blázquez - Pablo Gomara. 3º Andrés López - Mateo Blázquez. En categoria mixta: 1º María Solís - Hilario Crespo. 2º Marta Pereira - Javier Pereira. 3º Marcos Blanco - Elena Esteban.



EL VOLUNTARIADO FAMILIAR APOYÓ A 48 FAMILIAS

Los organizadores de la ONG "Desarrollo y Asistencia" han remitido al APA de Los Olmos una carta de agradecimiento a todas las familias del Colegio que durante este curso han colaborado en las salidas de los niños para realizar actividades de ocio y tiempo libre. "Habéis hecho posible que nuestros niños de Vallecas -dicen en su correo- salgan y disfruten con vuestras familias. Todos nos hemos beneficiado de esta actividad. Gracias en nombre de los niños, de sus familias, de "Desarrollo y Asistencia". Gracias a Senara, Los Olmos, Tajamar y Los Tilos por hacer posible esta colaboración." "Este curso -señalan- hemos terminado sacando a 48 niños, lo que quiere decir dando apoyo familiar a 48 familias. Cuento con cada una de vuestras familias para el curso que viene."
Carta íntegra de la directora de "Desarrollo y Asistencia". [12 KB]
Cómo unirse y colaborar con esta ONG. [1.198 KB]



Niños especiales. "Los conocéis mejor que yo, porque sois los que hacéis las salidas y sois testigos tanto del cambio paulatino de los niños que sacamos (se van estimulando más, se abren a nuevos ambientes…), como del apoyo que somos para sus familias", dice Mª del Valle Pinaglia, directora de Promoción de la ONG "Desarrollo y Asistencia".

MARÍA, MADRE DE GRACIA, MADRE DE PIEDAD

Las familias de Los Olmos hicieron la tradicional romería para llevar sus corazones hasta María Santísima. Nuevamente a Las Cabañas, la agreste finca donde la Virgen esperaba con su Hijo en brazos. ¡Cuánta fe hubo aquella tarde! ¡Cuánta esperanza! "Si imitamos a María, de alguna manera participaremos en su maternidad espiritual. En silencio, como Nuestra Señora; sin que se note, con el testimonio íntegro y coherente de una conducta cristiana." (San Josemaría Escrivá, "Amigos de Dios")



De Nuestra Señora no debemos apartarnos nunca. "¿Cómo la honraremos? Tratándola, manifestándole nuestro cariño. Meditemos todo lo que hemos oído de Nuestra Madre, en una oración sosegada y tranquila. Y se irá grabando en nuestra alma ese compendio, para acudir sin vacilar a Ella, especialmente cuando no tengamos otro asidero." ("Amigos de Dios"). (Con fotos de Manuel Mateo).



COMER -O CENAR- EN FAMILIA, IMPRESCINDIBLE

Un informe coordinado por el área de salud de The Family Watch destaca el papel “socializador” que tienen las comidas familiares para los mayores y los más pequeños de la casa, además de promover un estilo de vida saludable entre los comensales, entre otras ventajas. Para las autoras del informe “las personas -niños, adolescentes, adultos y mayores- que suelen comer -o cenar- en familia siguen dietas de mayor calidad, con un menor contenido energético y una mayor densidad nutricional por la presencia de más verduras, frutas y cereales”. El comer de forma habitual en familia se perfila como un posible factor preventivo del sobrepeso y la obesidad en niños y adolescentes, y también de prevención de posibles trastornos de conducta y comportamiento. Enseñar a los niños y adolescentes a cocinar es una estupenda forma de lograr hábitos de vida saludables, así como de fomentar la mejora de la comunicación en la familia. Debemos esforzarnos por convertir las comidas -o las cenas- en un momento para estar en familia, cuidando la alimentación, y aprovechando esos momentos para hablar y enseñar a los menores que comer verduras, frutas y pescado es algo bueno y saludable”. También lo es "comer con agua y evitar las bebidas azucaradas durante la comida, optar por la fruta fresca como postre habitual o evitar el exceso de sal y azúcar". Las actividades que rodean las comidas familiares (comprar, preparar alimentos) propician la comunicación familiar y recuerdan que hacer la compra en familia es un buen momento para explicar qué alimentos se toman según las estaciones. También piden olvidarse de la televisión, el teléfono u otros dispositivos que interrumpen y anulan la conversación familiar.



Cocinar también en familia. Enseñar a los niños y adolescentes a cocinar es una estupenda forma de lograr hábitos de vida saludables, así como de fomentar la mejora de la comunicación en la familia. Según el informe, en España la frecuencia de las comidas familiares ha descendido en las últimas décadas y, al igual que se ha visto en Estados Unidos, uno de los países que encabeza esta tendencia, las comidas compartidas están siendo desplazadas en cierta medida por las comidas “en solitario”.

LOS MEJORES UNIVERSITARIOS, PARA PROFESORES

Más del 80% de los padres, según un estudio realizado por CONCAPA, cree que deberían elegirse los mejores expedientes universitarios para ejercer como profesor. En el mismo sentido, el 77% de los encuestados considera que cuanto mejores sean los profesores "más y mejor formada estará la sociedad, y más influirán en la formación de sus alumnos". Respecto a la actual política educativa, el 85% de los entrevistados ve "insuficiente" el dinero que las administraciones dedican a la educación. El barómetro de CONCAPA también analiza la libertad de enseñanza y, así, el 90% de padres considera que las familias deben poder elegir libremente el centro escolar de sus hijos sin que se lo imponga la Administración. La familia, en opinión de los encuestados, es la institución que más influye en la educación de los niños y jóvenes, seguida del colegio y de la sociedad. Más del 90% cree que la educación de los hijos corresponde a los padres. La actividad más valorada para que realicen los escolares durante el verano es la lectura, seguida de la convivencia familiar y alternar el descanso con actividades físicas y aprendizaje de otros conocimientos. Además, dos de cada tres entrevistados considera que en la educación de los niños y jóvenes debe incluirse el conocimiento de la geografía e historia de España mediante visitas culturales.
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En relación con los deberes escolares, casi ocho de cada diez entrevistados cree que los estudiantes no universitarios deben reforzar los conocimientos explicados en el aula mediante tareas escolares, considerando totalmente necesario que el profesorado se coordine con el fin de no mandar excesivos deberes. El tiempo que, según los encuestados, deberían dedicar los alumnos de Secundaria a hacer deberes son dos horas diarias.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA, UNA OPCIÓN BENEFICIOSA

Numerosos estudios indican que la educación diferenciada puede conllevar importantes beneficios pedagógicos tanto para las chicas como para los chicos: cuando la enseñanza se adapta a la forma peculiar de aprender de cada sexo, la igualdad de oportunidades se convierte en una posibilidad más real.
Teresa Artola, profesora del Centro Universitario Villanueva, señala en un estudio realizado que "en el caso de las chicas, se ha constatado la influencia positiva de un clima escolar más centrado en el aprendizaje, lo que crea un entorno facilitador y amplía sus oportunidades conduciendo a mejores resultados académicos y a efectos positivos en su autoestima y confianza en el aprendizaje (Mael, 1998). En las escuelas diferenciadas se produce una mayor interacción con el profesorado (Meece, 2002) y más oportunidades para las alumnas de participar e intervenir en clase; lo que facilita un estilo de enseñanza que se adapta mejor a sus características psicológicas y motivacionales: (Gurian y Henley, 2001). También es importante señalar que la educación diferenciada se asocia a un mayor número de oportunidades para las mujeres con altas capacidades que, a menudo, ocultan su potencial en las clases mixtas por temor a ser rechazadas (Freeman, 1996, 2004; Pérez, Domínguez, Alfaro y Reyzábal 2003). En lo que respecta a los chicos, los académicos se interesan cada vez más por los potenciales beneficios de la educación diferenciada, que se considera como un modo de paliar el "gap" de fracaso escolar de los chicos respecto al de las chicas (Kleinfeld 2006)." "Existe suficiente apoyo a la premisa de que las escuelas diferenciadas pueden ser beneficiosas para los resultados académicos y se asocian a unas mayores aspiraciones profesionales en los alumnos. En cuanto a otras variables, no existe suficiente evidencia ni de ventajas ni de perjuicios. Existe escasa evidencia de que la educación diferenciada pueda ser perjudicial o de que la coeducación sea más beneficiosa para los alumnos“ (U.S. Department of Education, 2005, 2008).
Teresa Artola, "Educación diferenciada: algunas razones educativas" [534 KB]



Los colegios de educación diferenciada suponen importantes ventajas para los chicos: mejoran la cultura de aprendizaje del centro ya que, durante los años de la adolescencia, la convivencia entre chicos y chicas a menudo se convierte en fuente de distracción. Además la frecuente superioridad académica de las chicas puede conducir a los varones a "despreciar" el estudio llegando incluso los más capaces a ocultar sus capacidades para no ser rechazados. Los varones en un contexto mixto en ocasiones se sienten obligados a mostrar que el estudio no les interesa (Gentry, Gable y Rizza, 2000). Numerosos estudios internacionales avalan que la enseñanza diferenciada es una convicción pedagógica digna de respeto y apoyo en una sociedad democrática. En consecuencia, la financiación pública a la educación diferenciada es necesaria, para que el acceso a este tipo de centros sea una opción asumible para las familias.

¿EL PADRE ES UN ESTORBO?

El empeño puesto durante años en conseguir la emancipación de la mujer ha provocado un efecto colateral con el que nadie contaba: un oscurecimiento de lo masculino, cierta indiferencia hacia los varones y un inevitable destierro de estos a un segundo plano. Existe actualmente la idea, muy extendida, de que en la crianza y educación de los hijos el padre es prescindible, incluso un estorbo. Lo que el código masculino consideraba crucial para el crecimiento de los hijos es presentado como peligroso o no apto. En estas circunstancias, incomprendidos y desplazados, desconfían de su instinto masculino y renuncian al ejercicio efectivo de la paternidad, o la mujer prescinde de su concurso. Así, los hijos no pueden respetarlos ni querer ser como ellos, renunciando a su futura paternidad. En este clima intenta sobrevivir toda una generación de padres que no saben muy bien cómo desenvolverse en una sociedad que no les permite disfrutar de su paternidad en plenitud, quedándose al margen de la crianza y educación de los hijos. (Libro recomendado por COFAPA. Más información haciendo clic sobre la foto).



NUESTROS HIJOS: ¿EL CENTRO DEL COSMOS?

Según Gregory Cajina, educador, asesor del ministerio de Educación de Alemania y autor de "Rompe tu zona de confort" (Planeta, 2013), en España se sigue considerando a los niños el centro del cosmos. «Mientras en Alemania se persigue que los hijos sean autónomos lo antes posible, en España muchos padres se desviven, dejan de vivir sus propias vidas, haciendo lo máximo posible por sus pequeños —bajo el auspicio de esa acepción siempre tan difusa como es el amor— hasta que muchos se dan cuenta, cuando estos alcanzan los 30 años, de que ya no hay manera de sacarlos de casa. Siempre podremos culpar a la crisis o al gobernante de turno», comenta este experto. Para Cajina, uno de los problemas más cruciales que nos encontramos en la educación de los más pequeños en España radica en una mal entendida política de laissez faire: sea esto dejar hacer a los pequeños lo que les venga en gana, o sea supeditar la unidad familiar a una política de no-frustración del niño. «Donde los padres no gobiernan, mandará el niño. O, mejor dicho, mandarán los caprichos irracionales generados por el cerebro de un niño que, es natural, aún no ha madurado en sus competencias de autocontrol y auto-regulación, claves en el desarrollo estable y sano de su inteligencia emocional.
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¿Pequeños independientes? "Cuando el pequeño solicite ayuda, si es algo que el niño puede hacer solo, responder con una sonrisa 'no te voy a ayudar: lo puedes hacer solo'. Y ser consistente. Cuando lo logre culminar, eso sí, felicítelo como si no hubiera un mañana." Se trata de no hacerle el trabajo a nuestro hijo para que no se vuelva un "dictador" que, en la vida exterior, sufrirá graves desengaños.

EN BICICLETA POR EL VALLE DEL LOZOYA

La segunda salida del Club Ciclista ¡fue un gran día! Después de poner a punto las bicis y dejar el coche escoba en el punto intermedio para la comida, salimos con mucha ilusión para recorrer los primeros 16 Kilómetros de la ruta. Pasamos ríos, pueblos y caminos de piedras en una senda maravillosa. Compartimos una comida campestre en un entorno ideal, con un riachuelo de aguas heladas donde los niños metieron los pies. Y luego la vuelta. Había que rematar 32 km. en total, pero con las barritas energéticas y el ejemplo de los más pequeños, los adultos no tuvimos más remedio que rematar el día. ¡Hasta la próxima!



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VISITA DE CORTESÍA A LOS PADRES

Con motivo del 50 aniversario de Fomento de Centros de Enseñanza, Joan Curcó, director general, y Carmen Merodio, directora de Educación, visitaron el Colegio, reuniéndose con el profesorado y personal de servicios generales, y ofreciendo una conferencia a los miembros de la junta directiva del APA y a los matrimonios encargados y matrimonios colaboradores. En su intervención, el señor Curcó se mostró satisfecho de la evolución académica de Los Olmos, "que está -dijo- entre los mejores de Madrid, como lo acreditan el número de aprobados en junio en selectividad y el puesto que ocupa en el ranking derivado de las llamadas CDI (Conocimientos y Destrezas Indispensables), pruebas que realiza la Comunidad de Madrid en todos los colegios de la región". Previamente, D. Gabriel celebró la primera Misa con los padres en el nuevo oratorio del Colegio, que será dedicado en breves fechas, probablemente por el señor arzobispo de Madrid.



Beca de honor. Al finalizar el acto, el director general impuso al presidente del APA, Félix López, una beca en agradecimiento a todos los padres y madres de Los Olmos por su contribución a la buena marcha del Colegio, momento que recoge la fotografía.

"Hace siete años -ha colgado en su web un colegio público de Madrid- iniciamos una renovación en la metodología a emplear en el aula y estamos muy satisfechos del resultado, pues hemos conseguido algo que parece muy difícil en este campo de la "docencia" y es que los profesores trabajen juntos, como equipo, y que no exista esa sensación de propiedad histórica sobre "mi clase", "mis alumnos", "mis recursos", "mis programaciones"... y tantos otros "mis..." que podríamos anotar.
Y a la vez que avanzábamos curso a curso en Primaria, enviábamos a profesores de ESO y Bachiller a formarse durante una semana en un centro de formación de profesores en Helsinki, con lo que nos rebelamos contra otro mito: Estamos en camino de preparar más la clase y menos la materia. Siempre he dicho que nosotros preparamos una clase sobre Gonzalo de Berceo como si fuéramos a dar un curso de doctorado en la Universidad, pero a nuestros alumnos de entre 13 y 16 años, la verdad es que Gonzalo de Berceo les importa más bien poco y si encima les damos lecciones magistrales, pues tenemos resultados bastante tristes. Los finlandeses seguro que tienen también su Berceo, pero no hay "lección magistral", sino que el profesor prepara, secuencia la clase para trabajar desde diferentes ángulos el tema a tratar, con lo que el alumno va cambiando de actividad y se siente más motivado. En esta línea estamos trabajando y vimos que hay una realidad: los libros de texto son un tanto tediosos y están también muy lejos de nuestros alumnos, por lo que curso pasado iniciamos un proyecto piloto en 4º de Primaria en el que cada alumno tiene su propio netbook (Hp de 13'). Hay una situación que he observado y me parece evidente: como en la clase tradicional, tenemos profesores más creativos e imaginativos que otros y éste es el principal reto a solucionar, intentando que se trabaje como equipo y que se comparta todo, para poder aprender unos de otros."
Ventajas de las 'tablets'. [637 KB]
Inconvenientes de las 'tablets'. [21 KB]



Las tablets son el complemento para la educación. Pero complemento. Un aprendizaje en condiciones consiste en la adquisición de conocimientos tras una búsqueda activa tanto individual como en grupo. Si basáramos el proceso de aprendizaje en estos dispositivos se convertiría en una experiencia pasiva y las capacidades adquiridas no serían las mismas. Debido a la facilidad de uso y a su semejanza con los tradicionales cuadernos resulta una herramienta de lo más útil para el aprendizaje, es decir, no tienes que aprender nuevos métodos o complicados procesos para utilizar este dispositivo.

LA LOMCE, EN RESUMEN

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) surge como respuesta a una serie de retos educativos, como las elevadas tasas de abandono escolar temprano, el bajo nivel formativo en relación con los estándares internacionales (PISA, OCDE), el reducido número de alumnos que alcanza la excelencia y la inadecuación del sistema educativo ante las nuevas demandas de formación. La LOMCE racionaliza la oferta educativa, flexibiliza las trayectorias, da autonomía a los centros, reforzando su capacidad de gestión, e implanta evaluaciones externas (algo que en Madrid conocemos ya) en 3º y 6º de Primaria, 4º de ESO y 2º de Bachillerato. Además, incorpora las Tecnologías de la Información y Comunicación (lo que deberá significar el adiós a las mochilas que pesan entre 10 y 15 kilos, con las que cargamos -profesores y padres- a nuestros hijos pequeños), el fomento del plurilingüismo (no podemos evitarlo aunque queramos: el inglés es la lengua común de Europa). La educación cívica de los alumnos, que está recomendada por la UE, pasa de ser dogmática y proselitista (para transmitir los supuestos valores del partido en el gobierno) a ser constitucional y, más allá, simplemente de convivencia y respeto mutuo, explicando valores como la libertad, la responsabilidad, la democracia, la solidaridad o la tolerancia.
Puede leerse un excelente resumen de la LOMCE en este enlace de la Editorial Vicens Vives.



Principios como el reconocimiento de los progenitores como primeros educadores, el fomento de la no violencia y la prevención del acoso escolar están entre las prioridades de la LOMCE. Además, reconoce la libertad de las familias para elegir centro educativo (nada de "el que te toque por la zona", sea como sea). El titulo de Bachiller se obtendrá alcanzando una calificación final de Bachillerato superior o igual a 5 sobre 10 (pondera el 60% de la nota final) y la superación de la Prueba de Evaluación Final de Bachillerato (pondera un 40% de la nota final).

EL APA SE SUMA AL DIA INTERNACIONAL DE LA VIDA

EL CONCEBIDO ES UN SER HUMANO VIVO. En el primer Congreso Internacional Provida, celebrado en Madrid en el 2003, tras una encuesta mundial contestada por más de 20.000 grupos y asociaciones de más de 20 países de Europa y América, se acordó declarar el 25 de marzo el día Internacional de la Vida. En otros países, especialmente de América, ya se venía celebrando el Día del niño por nacer o Día de la vida naciente, pero al declarar el Día de la Vida se celebra no sólo el derecho a nacer de los concebidos sino el respeto a la vida y la dignidad de todo ser humano desde la concepción hasta la muerte natural. El primer país que celebró el día de la Vida de manera institucionalizada fue El Salvador en 1993. Le siguió Argentina, donde la primera celebración oficial del Día del Niño por Nacer, se produjo el 25 de marzo de 1999 por iniciativa del presidente de la nación. Las asociaciones que en España defienden la vida humana y su dignidad, han decidido celebrar todos juntos el día Internacional de la Vida, cada 25 de marzo, con una manifestación por la Vida.



¿QUÉ HACER ESTE FIN DE SEMANA?

Presentamos el blog que elabora una madre del Colegio, Pilar Luque, para tener información de actividades para realizar en familia. Muchas de esas actividades son gratuitas, y Pilar las selecciona por edades y modalidades: manualidades, magia, talleres geomineros, cocina, cine, payasos, música... Se puede uno suscribir para recibir las novedades puntualmente.
Más información entrando en su blog:
http://conmishijosenmadrid.blogspot.com.es/



IGUALDAD Y EDUCACIÓN DIFERENCIADA

Por su interés, reproducimos un artículo publicado recientemente por Lorenzo Dionis, expresidente de FAPACE, en "Escuela". En él se hace referencia, entre otras cosas, a una sentencia de 2013 del Tribunal Supremo de Alemania, que ha establecido que la educación diferenciada no es inferior a la mixta en cuanto a su capacidad de transmitir conocimientos y cultura, incluidos los principios de igualdad entre hombre y mujer.
Igualdad y educación diferenciada. [89 KB]



VOLUNTARIADO FAMILIAR CON NIÑOS DISCAPACITADOS

La comisión de Acción Social del APA ha comenzado las actividades del Voluntariado Familiar, que un grupo de familias de Los Olmos, junto con otras de Senara, Tajamar y Los Tilos, viene desarrollando desde hace varios años en colaboración con la ONG Desarrollo y Asistencia. Este voluntariado consiste en realizar salidas con niños discapacitados, excursiones ya preparadas por la ONG, para contribuir a su integración social. Para ello, necesitan el apoyo de algunas familias que puedan dedicar uno o dos sábados por la mañana al trimestre. (Existe gran flexibilidad para hacer cambios si nos surgen otros compromisos.) Es una estupenda ocasión de realizar una enriquecedora actividad en familia. El voluntariado nos permite transmitir a nuestros hijos valores como la solidaridad, el compromiso, la generosidad y la alegría de dar.
Para inscribirse en esta actividad, solicitar más información o aclarar dudas, se puede contactar a través del buzón del APA: contactar@apalosolmos.com.
Más info...



Así se hace: Recogemos al niño/a en su casa para estar a las 11:00 en el plan y estamos de 11:00 a 13:00. Los planes van desde ludotecas, visita a bibliotecas, bomberos, parques... Nuestros hijos juegan con ellos, entre ellos, los padres estamos pendientes..., un rato agradable. A las 13:30 les devolvemos a su casa.

EL APA RENUEVA SU CONTRIBUCIÓN AL SEGURO DE PARO

FAPACE (la Federación de las APA de los colegios de Fomento),en colaboración con Fomento, han prorrogado un año más el seguro de desempleo en beneficio de las familias de nuestros colegios. Dicho seguro ha sido contratado por FAPACE y Fomento desde hace ya cuatro años. El período de vigencia es del 1 de septiembre de 2013 hasta el 31 de agosto de 2014. La asamblea ordinaria del APA celebrada el 31 de octubre pasado, aprobó por unanimidad renovar nuestra adhesión a este seguro y destinar a tal fin una partida que supone el 30% de nuestro presupuesto. Se puede obtener toda la información contactando con Ricardo Márquez o Lídia Isern.



El seguro de desempleo permite que nuestros hijos sigan estudiando en Los Olmos si nos vamos al paro.

MADRES EN FAVOR DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA

Algunos padres y madres han creado una web, www.madresdeladiferenciada.org, en la que aparece un manifiesto a favor de la educación diferenciada. Se puede visitar la página y firmar el manifiesto de apoyo a la libertad de elección.
Algunos argumentos son:
1. Es una opción pedagógica y al menos debería ser tratada y respetada en el mismo rango que la opción mayoritaria de la coeducación o educación mixta.
2. Es una opción de libertad, el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos.
3. Es necesario que se reconozca también la libertad de creación de estos centros y el derecho a recibir ayudas económicas por parte del Estado. La educación obligatoria se paga con los impuestos de todos los contribuyentes, no con el dinero de los políticos.
4. Se debe reconocer también la utilidad social y educativa de los resultados de los centros de educación separada de niños y niñas en lo académico y en general en los resultados posteriores a sus años escolares.
5. Es necesario eliminar la lucha ideológica en la educación y los prejuicios con posturas minoritarias, pero líderes, en el campo educativo. Las madres y padres tenemos derecho a elegir el modelo que consideramos mejor para nuestros hijos e hijas sin que nos discriminen por ello.
6. Responde a una demanda social cada vez más extendida.



7. No es justo aplicar de modo peyorativo el término de segregación a los centros que separan alumnos/as, como tampoco se hace en el campo deportivo, por ejemplo. 8. Uno de los principios de la educación diferenciada es la igualdad entre los hombres y las mujeres, y por eso mismo se procura el máximo rendimiento escolar y formativo centrando el aprendizaje académico en aulas que separan niños y niñas dando a cada uno las oportunidades necesarias para un desarrollo óptimo.

BROOKLYN: OTRO ÉXITO DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA

La directora del colegio público femenino Young Women's Leadership School de Brooklyn (EEUU), Talana Bradley, ha negado durante su ponencia en el 15º Diálogo de Educación de COFAPA, que la educación diferenciada suponga una segregación del alumnado y afirma que la discriminación sería que las familias de los estudiantes no pudiesen elegir entre su centro y uno mixto por cuestiones económicas, entre otros factores. Su escuela, sostenida con fondos públicos, forma parte de la Red de Liderazgo de Mujeres Jóvenes, una organización sin ánimo de lucro que ayuda cada año a más de 2.000 chicas sin recursos a llegar a la universidad. El 56% de las alumnas de octavo curso, lo que equivaldría a 2º de la ESO, alcanzó en 2011 la máxima calificación que otorga el Departamento de Educación de Nueva York por su progreso académico.
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La ausencia de chicos no es, en opinión de Mrs. Bradley, una limitación en la formación de las jóvenes, sino una manera de sortear distracciones, y también de evitar que las chicas se plieguen a la consolidada y poderosa cultura masculina. Como aseguran algunas de las alumnas, esta ausencia del sexo masculino en las aulas las permite estar más concentradas.

¡A PEDALEAR CON EL CLUB CICLISTA DEL APA!

Varias familias del Colegio hicieron este verano rutas por Madrid. En unos momentos en los que el deporte de la bicicleta está en auge, surge esta iniciativa de algunos padres, apta para abuelos, padres e hijos, como una manera de practicar con toda la familia un deporte sano y divertido.



Se ha puesto en marcha, auspiciado por el APA, el "Club Ciclista Los Olmos", que consiste, como puede imaginarse, en realizar rutas en bicicleta por distintos parajes de la Comunidad. La primera ruta está prevista para un domingo de octubre (siempre será en domingo, se ha pensado así para no estorbar las actividades de fútbol y de clubes de los sábados). Se recorrerá una parte de la vía verde del Tajuña, comiendo entre montes y árboles, y regresando por la tarde. La ruta no ofrece dificultad alguna, ya que toda la actividad del club está pensada para toda la familia.
Para más información y detalles, y para apuntarse, envía un correo con tu nombre, edad, -o familia- y teléfono de contacto a contactar@apalosolmos.com.



ESTAR EN LAS REDES SOCIALES

¿Están a salvo nuestros hijos? Make Jáudenes, experta en redes sociales, ha dado recientemente una charla sobre el tema en el CEI de Los Olmos. Aconseja desdramatizar internet, pero hay que tener cuidado con lo que se cuelga en la red. "Deseo invitar a los cristianos a unirse con confianza y creatividad responsable a la red de relaciones que la era digital ha hecho posible, no simplemente para satisfacer el deseo de estar presentes, sino porque esta red es parte integrante de la vida humana", ha sido el mensaje del papa emérito Benedicto XVI. "Los creyentes, dando testimonio de sus más profundas convicciones, ofrecen una valiosa aportación a la red". En el enlace que ofrecemos abajo puede leerse el documento de la conferencia de la Sra. Jáudenes, con valiosos consejos y explicación de la enrevesada terminología de la red.



El uso de las redes sociales. [1.202 KB]



CONVOCATORIA DE LOS PROGRAMAS DE INGLÉS EN IRLANDA

Para más información y precios, hay que ponerse en contacto con Mr. Philip Williams (Coordinador de Programas de Inglés de Los Olmos) en: lolm_pwilliams@fomento.edu



En Irlanda asisten a colegios católicos diferenciados y se alojan en familias. Les acompaña un profesor durante toda su estancia. Desde 5º de EP.

PROGRAMA DE INGLÉS EN CHICAGO

Northridge ofrece una excelente educación a sus alumnos desde 6º de Primaria hasta 2º de Bachillerato. Desde 1976 es un colegio que combina la excelencia académica, la atención personal a cada estudiante y la formación moral, con una relación de trabajo muy estrecha entre padres y profesores. Northridge, guiado por las enseñanzas de la Iglesia católica y el espíritu del Opus Dei, pretende desarrollar espiritualmente hombres de fe maduros y profesionales, preparados para su tarea el día de mañana. Por eso, es el lugar ideal para mejorar notablemente el conocimiento y uso del inglés, en un entorno en el que pueden confiar los padres.



Programa de inglés en Chicago. [332 KB]
Para más información, contactar con Mr. Williams en: lolm_pwilliams@fomento.edu.



+++ Bienvenidos al APA de Los Olmos+++ 


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